特集　不信から信頼へ―基本的信頼感を取り戻す

• 特集のことば

  • 不信から信頼へ―基本的信頼感を取り戻す･･････高橋　英児

• 小学校

  • 安心と信頼を取り戻す子ども集団づくり〜自分にとって必要な集団を（小５）〜･･････橋元　義文
  • Ｋ男の「俺なんか、死んだらええんやろ！」から「ほんまに生きててええんやな？」へ･･････藤原　祐輝

• 中学校

  • メダカのいる学級･･････伊藤　洋
  • 「何で俺なんだよ！」―輝と３年Ａ組の一年間！･･････渡邉　朗

• 分析論文

  • 教師自身が他者にヘルプを求め、応答関係を築いていく･･････竹内　元

第２特集　学童保育の現在

• 実践報告

  • 分割の波にさらされた学童保育の現状･･････木村　静
  • 学校と学童―子どもの成長を共有する営みを･･････今田　裕美
  • 横浜の学童保育･･････藤井　伸一

• 論文

  • 学童保育と学校教育の協働による地域生活指導の可能性･･････住野　好久・中山　芳一

• 関連資料

  • ミニ解説―学童保育って何？･･････高橋　英児

今月のメッセージ

• 信じる･･････谷尻　治

私の授業づくり (第16回)

• 小学校〈道徳〉／子ども達の日常の中から･･････���ｱ　由起子
• 中学校〈道徳〉／歌詞を使ったメッセージ授業･･････向　美由紀

実践の広場

• 子どもの生活・文化・居場所

  • 今、子どもたちは…。･･････本堂　進

• 子どもをつなぐ活動・行事

  • 「カラオケよりも楽しいよ」―お母さんたちと歌う会へ･･････安原　昭二

• いきいき部活・クラブ

  • 「同人誌発行」―創作好き、集まれ！〜有志創作クラブ〜･･････川辺　一弘

• 手をつなぐ―教師・親・地域の人々

  • 「忘れ物を少なくしよう作戦」の取り組み･･････笠井　望夢

• 私が教師を続けるわけ

  • 子どもたちの成長とつき合うことが一番の原動力･･････今宿　博樹

〈発達障害〉の理解と支援―学級・学校・地域を育てる (第4回)

• 発達障害の問題を考える〈その４〉･･････楠　凡之
  〜高機能自閉症の子どもへの理解と指導の問題を考える・ｐａｒｔ２〜

子ども集団づくりの今がわかるＱ＆Ａ (第1回)

• 貧困と発達･･････安島　文男

教育情報

• 「貧困化」が進行するなかでの中学生の進路をめぐる愛知の状況･･････三浦　明夫

読書案内

• 『どんとこい、貧困！』･･････柏木　修

読者の声

• ５月号を読んで

教育情報

• 「指標改定」の最終討論についてと「新指標」理解のために･･････大和久　勝