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この記事に関連する記事の検索結果
  • 投稿論文
  • 実践記録を読むことの意味～制度化された読みを超えて～
  • ６月号・滝花論文への応答
書誌
生活指導 2008年7月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1～20件)
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  • 投稿論文
  • 〈滝花論文に応える〉集団づくりの改革
  • 理論は照合リストではない
書誌
生活指導 2008年2月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
Ⅰ　なぜ、いま〈市民的自立と集団づくり〉を問うのか　１　岸田実践をめぐって　集団づくりに限らず、生活指導実践は、教育科学の諸理論を参考にしながら教師が子どもたちと共に創りあげていく世界である。実践には…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿論文
  • 虚構の『滝山コミューン』
書誌
生活指導 2009年1月号
著者
池田　憲一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　はじめに　『滝山コミューン一九七四』（原武史著・講談社刊）は、二〇〇七年５月20日に発刊され、新聞の書評で高く評価された。ネット上では著者に同調する声があふれ、全生研という教師の団体がとんでもない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全12ページ (120ポイント)
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  • 投稿論文
  • 教えること・学ぶこと
  • 連載「私の道徳授業」を読んで
書誌
生活指導 2008年8月号
著者
谷　光
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　退職してから、再び学校で教える機会があるとは思ってもいなかったが、今、大学の非常勤講師として少し大きな「子どもたち」を相手に、「教職概論」「道徳の指導法」などを担当している。これまでもときど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿論文
  • 再び、折出氏の「集団づくりのセオリー」を問う
書誌
生活指導 2008年6月号
著者
滝花　利朗
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　本誌一月号「投稿論文」（「折出健二氏の言う〈「集団づくり」のセオリー〉とは何なのか」）で私が問題にしたのは、二〇〇六年十二月号所載「研究総括」の次の点であった。折出氏は岸田実践（全生研四…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿論文
  • 国民・市民とナショナリズム
  • 全生研指標改正問題に触れて
書誌
生活指導 2008年4月号
著者
川村　肇
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
全生研常任委員会は、指標改正について「国民概念の相対化が政治学をはじめ社会科学の分野で行われてきた今、ナショナリズム（民族主義・国民同化主義）と密接な関係にある」国民に替えて「公共的問題に向き合う個々…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿論文
  • 折出健二氏の言う〈「集団づくり」のセオリー〉とは何なのか
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
滝花　利朗
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
［この投稿は、京都支部（京生研）ホームページに掲載したものを改稿した。内容の多くは、「岸田実践記録」（二〇〇六年『大会紀要』所収「ユウタが生きる学級をめざして」。『生活指導』二〇〇七年一月号にも所収…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿論文
  • 生活指導と子ども集団づくり
書誌
生活指導 2005年3月号
著者
照本　祥敬
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　基調提案の枠組み　本誌二〇〇五年一月号に、川村肇氏は「〈つながり〉論生活指導の諸問題―全生研第四六回全国大会基調提案批判」を寄稿している。「〈つながり〉論生活指導」というのがなんのことかよくわから…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿論文
  • 〈つながり〉論生活指導の諸問題
書誌
生活指導 2005年1月号
著者
川村　肇
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
筆者はこの間の基調提案と、折出代表の個人的論文に批判的見解を述べてきた（１）。これらの提案や論文が、従来の集団づくりの技術と思想の放棄につながり、生活指導運動に衰退をもたらしかねないとの判断による。今…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 希望を持って再スタートを
書誌
生活指導 2011年11月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
日本学術会議東日本大震災対策委員会は、「提言　東日本大震災被災地域の復興に向けて―復興の目標と７つの原則―」（２０１１年６月８日）の中で、「復興は、何よりも、人々のいのちを大切にし、暮らしを再建し、未…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 足下からのリーダー論
書誌
生活指導 2011年2月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
いま、少子化のもとで、遊びを含む仲間集団の経験が殆どなく、人間関係には付きものの対立やゴタゴタを自前で乗りきる他者経験もない。ひとたび争いになると、排除いじめか、暴力になりやすい。こうした関係性の危機…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 集団づくりにおける言葉
書誌
生活指導 2010年3月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
本号が届く頃は、二〇〇九年度終了に向けて慌ただしいながらも、この一年の生活指導実践をどう振り返り、次年度にどうつなげていくか、実践家としてすでに考えておられる頃だと思います。以下では、私なりの視点を三…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 「悲しみ」を希望に～教師の弁証法～
書誌
生活指導 2007年4月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
いよいよ新年度が始まります。ところが、希望の持てるような状況では必ずしもありません。教育再生会議の第一次報告が公表され、安倍首相はこれを受けて、体罰規定の見直し、教員免許更新制や教育委員会の改革のため…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 教育基本法「改正」問題を考える
書誌
生活指導 2006年7月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
今国会に教育基本法「改正」案が上程されています。本誌が発行される頃、その審議も大詰めを迎えるので成り行きが注目されるところです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 〈子ども集団づくり〉をさらに発展させよう
書誌
生活指導 2006年1月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
〈子ども集団づくり〉は、教育の当事者である子どもたちが集団をつくり集団と共に生きる共同的主体である、という見方を表わしています。ですから、学級という制度枠組に基礎をおいて集団の民主的形成を追求してきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の広場
  • 私のオフタイム
  • 物語との出会いー読む・聴く・観る
書誌
生活指導 2004年10月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
バレーボール（小）、軟式野球（中）、剣道（高）、硬式テニス（大）と人並みに部活動を経験していますが、全生研代表と共に「あいち県民教育研究所」の所長も務めていて外出が多く、スポーツやウオーキングからは遠…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 子どもたちの関係性の回復と自立を～佐世保の小六事件に思う
書誌
生活指導 2004年9月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
六月一日に長崎県佐世保市の小学校で、六年生の女子が同級生の女子をカッターナイフで切りつけ殺害する事件が起きました。日頃から「仲良し」と見られていたこの二人に、一体、何があったのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 「指導」のゆくえ
書誌
生活指導 2004年5月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
弁護士・多田元氏の話を聴く機会があった。氏は、数多くの少年事件に付添人として関わってきているが、以前から、付添人は「子どものパートナー」であると主張している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 今こそ、生活指導の原点に立って
書誌
生活指導 2003年4月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
「教育には、人格の完成を目指すという目的の下、個人の能力を伸張し、自立した人間を育てるという役割敢と、国家や社会の構成員として有為な国民を育成するという役割柑があり、これらはこれからの時代において変わ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育情報
  • フレキシビリティのゆくえと民主主義のチャンス
書誌
生活指導 2001年10月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
■教育現場における「成果主義」　　本誌八月号「編集後記」で、編集長の荒井氏はある大企業における「成果主義見直し」の話題を取り上げ、その一方で教育現場には成果主義の導入が「進攻」している、と書いた。「進…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 今月のメッセージ
  • 子どもの未来と教育
書誌
生活指導 2001年4月号
著者
折出　健二
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　小学生の声～あるアンケート調査から～　二一世紀がはじまった。ほんとうに「子どもの世紀」にしたいものだ。それは、とりもなおさず「人間らしく生きる世紀」にすることでもある…
対象
小学校／中学校
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