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  • 第２特集　ケータイ・ネットによるつながり方―子どもの場合・大人の場合―
  • 子どもたちとケータイ・ネット―現場教師から
  • <中>ネットで広がる学校を離反した子どもたちの世界
書誌
生活指導 2009年10月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
全100件(1〜20件)
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  • 第２特集　ケータイ・ネットによるつながり方―子どもの場合・大人の場合―
  • 教育運動とケータイ・ネットの可能性
  • つながりの第一歩の声を出すこと
書誌
生活指導 2009年10月号
著者
塩崎　義明
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに　ここではまず、ケータイ・ネットは万能ではないこと、むしろ危険性があることを述べたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 第２特集　ケータイ・ネットによるつながり方―子どもの場合・大人の場合―
  • ケータイ・ネットのつながりの世界を創り拡げる
  • 彼らの「願い」を知ることを出発点にして
書誌
生活指導 2009年10月号
著者
高橋　英児
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　大人とケータイ・ネット―大人のまなざしの問題　昨年末の大阪府の小中学校への携帯持ち込み禁止決定のニュースをきっかけに、子どもの携帯電話・ネット利用に関する調査と議論が盛んに行われてきている敢。先日…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　ケータイ・ネットによるつながり方―子どもの場合・大人の場合―
  • 若者の労働とケータイ・ネット
  • ばらばらの若者とつながる・生きる・連帯する
書誌
生活指導 2009年10月号
著者
山田　真吾
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆はじめに　「助けてください」と一行だけ書かれたメールが送られてくるのが珍しくない。このようなメールの送信者の多くは、手持ちの現金も住居もない状態にある若者で、ネットカフェのパソコンや携帯電話から送ら…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　地域に生きる子どもたち
  • 実践から学ぶ
  • 働きかけるものが働きかけられる
書誌
生活指導 2010年2月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　働きかける者が、働きかけられる　『生活指導は主として子どもの行動を指導する。行動は、行動した人間自身を教育する教育力＝自己形成力を持っている。（中略）対象に働きかけることによって影響され変更される…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　京都発・「Ｋ」の発信〜苦悩する子どもに共闘しつづける集団づくり〜
  • 実践記録・中学校
  • 事実と思いを読み取り、指導すること
書誌
生活指導 2008年1月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　はじめに　転任して３年生の担任となった。各学年５クラスの京都市と隣接する地域の中規模校である。３年生は１年生の頃から様々な問題が噴出し、２年生の後半から危機感を高めて４月を迎えていた…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 第２特集　現代社会を生きる子どもたち
  • 実践
  • 久しぶりの飲み会で
書誌
生活指導 2004年2月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
友也は今年三〇歳になる。中学校を卒業してから、彼の人生の節々で連絡をくれて、時々酒を飲むこともある卒業生である。友也が電話をくれて、「結婚しようと思う人がいて、この四月から一緒に生活を始めている。一度…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 第２特集　非行に走る子の再生
  • 実践報告
  • 女子の指導をめぐって
書誌
生活指導 2003年3月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　Ａ子の化粧　Ａ子が化粧をし始めたのは中学一年生の春休み頃からである。学校にはしてこないが、家に帰ってからしているようであった。Ａ子は行事などでは常に行動的にクラスを引っ張ろうとするが、独りよがりな…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 今月のメッセージ
  • 変わらぬ実践原則と変化し続ける実践の視点
書誌
生活指導 2011年1月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
変わらぬ実践原則と変化し続ける実践の視点　京都府・中学校　高木　安夫　１９７０年代後半から８０年代前半の校内暴力期に、私は青年教師時代を過ごした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学びの物語をつくる―子どもの成長を引き出す
  • 実践・中
  • 進路を考える―総合的な学習の時間を組み立てる
書誌
生活指導 2010年11月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導／総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　転任した学校は、総合的な学習の時間の扱いは、一、二年では英語教育に関わる取り組みを行い、三年生のみ「日本文化体験」を軸にした学年全体による内容を実施していました。十月から十一月にかけて…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 私の授業づくり (第8回)
  • 中学校（道徳）／本当にそうなんか？
書誌
生活指導 2009年11月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導／道徳
本文抜粋
◆はじめに　３年生を卒業させ、残り３年間の教職生活を、１年生におりて３年まで持ち上がって終える予定でいた。ところが、思いがけない転勤である…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの〈全能感と無力感〉を超える
  • 実践記録
  • 隆信の自立に向けて
書誌
生活指導 2009年7月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　隆信のプロフィール（成育史から）　幼児期（本人によると５歳ごろまで）は、実の両親と暮らしていたが、父親の家庭内暴力が激しかったようだ。母親に対しても隆信に対しても暴力をふるい、「なんでやられるのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全14ページ (140ポイント)
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  • 特集　集団の発展をどうつくり出すか―集団を高める実践のポイント
  • 集団発展をつくる討論の指導
  • 中学校／討論を引き出す教師の指導
書誌
生活指導 2006年11月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　こんな時だけ話し合ってる　もう二〇年近く前のことである。体育祭のチームリーダー会議で、チームが盛り上がらないことについて方針を論議していた。「もっと自分たちリーダーが引っ張らんとあかん」「クラスに…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　集団づくりをどうすすめるか―子どもをつかむ実践のポイント
  • 討論の指導
  • 中学校／事件・出来事から学ぶ
書誌
生活指導 2006年6月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　転任して３年生の担任となった。３年生は１年生の頃からイジメや生徒間のトラブルが多く、２年生では不登校になった生徒も多く授業も崩れた。様々な器物破損が発生するが、やった者がわからない状況が…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　生活指導入門―大きい子ども集団と小さい子ども集団―
  • 特集３　〈子ども集団づくり〉が描き出す地平
  • 子ども同士の関係をつくり、関係性を変える
  • ＊グループづくり・班づくり―知ることで変わること
書誌
生活指導　臨時増刊 2004年4月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちは私たちが意図する、しないに関わらず友達をもとめて集団をつくる。その友達との関係性のなかで、少年期には行動的な親離れをする。また思春期には心理的に親離れをし、友達の中で自己をつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　班会議でつくる世界
  • 私の班会議指導について
書誌
生活指導 2004年1月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　班とは何か　学級集団づくり入門第二版において班は次のように規定されている。「学級集団のための共通の目標を持ちながら、しかも異なった集団として編成される―中略―学級の共通目標に統一的かつ競争的に取り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか―
  • 学級ってなんだろう―学校改革の中で学級をどう位置づけるか・実践
  • 中学校／ひとりはみんなのために、みんなはひとりのために
書誌
生活指導 2003年7月号
著者
高木　安夫
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
学級の指導は、学級の中に発生する様々な関係性の問題に取り組みながら、その解決は決して学級のみで完結しない。だから学級を集団づくりの起点としつつ、学級内外に形成される生徒の集団に働きかけながら指導を展開…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 問題提起／中学校における学校の文化を問う
  • いま、文化活動はどうなっているのか
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
今関　和子
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
かつて中学校では、学校文化として子どもたちが夢中に取り組む、「合唱コンクール」や「体育祭」などの行事や活動がありました。その活動を通して子どもたちは大きく成長し、そうした姿が実践にも描かれてきました…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［１］三年生を送る会・合唱祭の取り組みを通して
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
淺川　いつか
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
文化活動があるのか、という問いは、すなわち、子どもたち自身がつくり出し、生き生きと活動し、成長していくような文化はあるのか、という問いだと思う。学校文化は、会話や掃除の仕方、掲示物などさまざまなところ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［２］学校の主人公は、君だ！
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
栗城　順一
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　文化祭縮小・廃止論のなかで　私の中学校も多くの中学校と同じように、『行事削減・授業確保』の流れの中で、生徒会最大の行事「文化祭」（「青藍祭」と呼び、学年、学級がほとんど演劇に取り組む）の縮小・廃止…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　中学校に「文化活動」はあるのか
  • 現場からの報告
  • ［３］文化は混乱の中から生まれる
書誌
生活指導 2012年2月号
著者
五十嵐　晋
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
◆文化祭総括の議論から　「何もかも中途半端だと思う。オープニングの寸劇などもはっきり言って『低俗』である。『創作ダンス』と言っても、ただ、そこに立って無表情に踊っている。ここは、合唱にしぼって、本格的…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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