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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “問題解決力”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
加藤　明
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ルーブリック：学校のどこにどう活用できるか
  • ルーブリックで授業観はどう変わるか
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
白鳥　信義
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
新学習指導要領の根底にあるものは「学びのプロセス」重視の考え方である。現在、学校現場は新学力観と学力対策の狭間で苦悩していると思うが、知識理解などに関してはペーパーテストでその達成度を測定することはあ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ルーブリック：学校のどこにどう活用できるか
  • ルーブリックで授業の組み立はどう変わるか
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
百田　止水
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　見通しのもてない子供　「先生、今日はたくさん調べることができました。インターネットでくわしく分かりました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ルーブリック：学校のどこにどう活用できるか
  • ルーブリックで学びのプロセスを分析するとどうなるか
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
藤井　千春
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習で重要なことは、見栄えのよい、一律的な「成功」で学習活動を終わらせることではない。　重要なことは、たとえ結果が失敗であったとしても、密度の濃い学習活動のプロセスを生み出すことであり、そこから…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ルーブリック：学校のどこにどう活用できるか
  • ルーブリックで授業評価をするとどうなるか
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
深澤　広明・高木　啓
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　授業者の意図が明確になる　授業研究においても、近年の「経営感覚」の影響もあってか、「計画―実施―評価（Plan-Do-See/Check & Action）」のサイクルが強調され、「指導と評価の一…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ルーブリックをどう使うか：ポートフォリオとの連携
  • 個人内評価カルテで指導の充実
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
長堀　榮
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学力向上の総合的な学習を　本校では、教科で培う学力と総合的な学習での学力の双方を高めるため、「教科発展型の総合的な学習」に取り組んでいる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ルーブリックをどう使うか：ポートフォリオとの連携
  • ルーブリックを常に意識させる
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　マネージメントが必要　ルーブリックは効果的だ。　何を学ぶのかが明確になるからである。　しかし、ルーブリックそのものは単なる「表」にしかすぎない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ルーブリックをどう使うか：ポートフォリオとの連携
  • 評価の手段であり、指導の道具ともなるルーブリック
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
吉永　順一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ルーブリック入門　「ルーブリック」とは評価指標のことである。前田康裕氏（熊本大学附属小学校教官）の実践を通して、斬新なこの評価法を知った…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “思考力”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
西林　克彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
自分のよく知っている領域は、よく「思考」できるだろうが、知識のない領域での「思考」は「休むに似たり」である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “判断力”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
井上　正明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間」が学校に導入されて、各学校が創意工夫を凝らしながら、実態に応じて実践を重ねている。体験的な活動を生かしながら問題解決学習を展開している…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “類推力”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
類推とは　何となく分かり問われれば答えに窮するのが、類推（アナロジー）である。手元の『増補改訂哲学・論理用語辞典』（一九九四、三一書房）では、「Ａは、ａ、ｂ、ｃ、ｄの性質をもちＢもａ、ｂ、ｃ、ｄの性質…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “分析力”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
分析力とは、その言葉が示すとおり、物事を分解し、その性質を判定する力である。これは、分解と判定の両方の力を必要とする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “創造力”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
今谷　順重
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
筆者は、人生設計能力を育てる未来創造型・能力開花型・自己成長型の「新しい問題解決学習のストラテジー」による、総合的な学習の学力モデルとそれを実現するための授業実践方法を提唱している…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “企画力”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
高階　玲治
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
企画力の評価をどう考えるか　ルーブリックは平たく言えば、測りにくい学力などについて評価指標や評価規準を設定して目標準拠的に評価を行う方法である。「すぐれている」「よい」「努力を要する」などの段階的な指…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “意欲”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教師の観察による方法　子どもの学習意欲をペーパーテストで、「あるか、ないか」を評価することは難しい。また「あなたは意欲的に学習しましたか」などとアンケート調査すると、その判断基準は子どもによって違…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合でする“新しい学力づくり”の提案
  • 中教審の「習得型学力と探究型学力」定義をどう考えるか
  • 習得型と探究型を分離せずに、統合して育てるために「単元」がある
書誌
総合的学習を創る 2006年12月号
著者
加藤　明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
観点別目標、評価は本来は総合的で統合された学習活動について、便宜的に観点を設けることによってバランスのとれた学力の実現をめざして目標及び評価の目配りをするためのものである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“注目の読解力”が育つ総合パワー開発
  • 総合こそ読解力育成にぴったり!?
  • 総合こそ読解力が育つ土台？イエス＆ノー
  • 到達目標としてＰＩＳＡ型学力を明らかにすること
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
加藤　明
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
  • なぜ総合の評価で“規準・基準”なのか
  • 評価にこだわらないのは、学びと育ちの結果に責任をもたないこと
書誌
総合的学習を創る 2006年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
評価にこだわるとは、指導の結果としての学びや育ちの姿にこだわることである。　教科の時間を削ってまでつくった総合の時間である。教科には入りきれないがどうしても体験させておきたい活動や、真正面から考えさせ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合の指導スキル”幾つ持ってますか
  • 総合ダメ論への反論―幾つ持ってますか
  • 学力低下の主犯への反論
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
加藤　明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学力とは何か、考えてみよう　「学力が低下する」このような主張には、「それではあなたが考えておられる『学力』とはどのようなものですか。」と問い返し、学力についていっしょに考える機会とするとよい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • こんな総合あり？―改革を促すマネジメント
  • 指導評価の改革研究への提言
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
加藤　明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
カリキュラムの見通しで子どもを育てる　―指導評価の改革への五つのステップ　一　評価に対する意識の変革が第一ステップ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科と関連づける授業プランの構想
  • 自分にあった“教科と総合の関連づけ”の見付け方
  • 総合の実践の中で、関連づけなければならないことを見付けていこう
書誌
総合的学習を創る 2004年5月号
著者
加藤　明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ゲストティーチャーを招いて話を聞き、メモを取っている子どもの姿を見ていると、みんな下を向き一字一句ももらすまいと鉛筆を走らせている…
対象
小学校
種別
特集
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