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  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 「生きる力」とゆとり教育の関連―何が問題か
  • 振り子を逆にふりすぎる愚を犯してはならない
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 「総合的学習」とゆとり教育の関連―何が問題か
  • 日本の教育課題に対応した質の高い内容を授業すべきである
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
〈１〉　私は「総合的な学習の時間」と「ゆとり教育」とを関連づけて考えたことがない。関連づけて考えること、それ自体が問題だと思っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 「総合的学習」とゆとり教育の関連―何が問題か
  • 教師に余裕がなければ授業はうまくいかない
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
櫛引　丈志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教師にゆとりがない　ＴＯＳＳ授業技量検定が炸裂するように全国に広がっている。今後、授業の技量を高めるには挑戦が不可欠である。私も何度か検定を受け、貴重な学びの機会を得てきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　習熟度別指導の拡充で何が問われるか
  • 習熟度別編成で「差別感」が生まれないか
  • 習熟度別編成は受け入れられる
書誌
現代教育科学 2007年7月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
習熟度別編成で「差別感」が生まれないか─―こう問われれば、「大きな差別感が生まれる」と応えなければならない。しかし、その「差別感」は深刻かと問われれば、概ね「深刻ではない」と応えてよい現状にある。これ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教師力」再生への戦略を糺す
  • 「学級経営力」アップのための修業
  • 〈思想〉や〈技術〉で教育を語る前に〈自己キャラクター〉を分析せよ
書誌
現代教育科学 2005年12月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
私の身長は一七〇センチ強、体重は一〇〇キロに近い。朝夕の日に二回剃らなければ、自分でも気持ちが悪くなるほどに髭が濃い。毎日髭を剃るのが面倒だったので、十数年前から剃らないことに決めて伸ばし始めた。スー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
  • 校務分掌ポイント制を導入する
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「教員の業績評価」の難しさは、端的に言って、その職務が多岐にわたる点にある。実際の業務評価において評価項目を立てたり、数値目標を設定して評価すること自体は、それほど難しいことではない。問題は各評価項目…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学力低下論争」は何を提起したか
  • 国語の学力は低下したのか―論争の受け止め方
  • 「学力低下問題」は果たして〈教育問題〉なのか
書誌
現代教育科学 2005年9月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　「学力低下論争」の三分類　いわゆる「学力低下」論議は、三つに分類することができる。　第一に、新教育課程における内容三割削減を受けて、ただでさえ昔に比べて学力が低下してきているのに、こんな政策をとっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「競争心」の導入は序列化を招くか
  • 学級の中の「競争心」プラス面とマイナス面
  • 相対評価と絶対評価／競争と協奏
書誌
現代教育科学 2005年7月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
相対評価の時代、上位生徒は競争をするが、下位生徒は競争をしなかった。しかし、その競争によって上位生徒がしっかりと学級の先頭を走り続け、学級全体がレベルアップしていくのが見られた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教員免許更新制で現場は変わるか
  • 教員免許更新制の導入―現場から問題点を衝く
  • 学校現場が独自に自浄作用をもつ制度を
書誌
現代教育科学 2005年4月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　戦略は一致、戦術が不一致　二〇〇四年度、私の勤務校に10年研修を受けている教師が二人いた。夏休み・冬休みをはじめ、日常的な勤務日にも大忙しである。本人だけが忙しいのではない。校長・教頭は研究授業が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教員評価」政策で何が変わるか
  • 能力開発型の「教員評価」とは
  • 人事考課による能力開発は機能しない
書誌
現代教育科学 2004年11月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　能力開発型評価のポイント　東京都の「教員評価」は「能力開発型」評価であることがうたわれている。その要諦は簡単に言えば、教師を「Ｓ・Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ」の五段階に評価するということである。この評価に際し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　補充・発展的指導の実践プランを問う
  • 補充・発展的指導のための学習形態があるのか
  • ティーム・ティーチングを有効に生かす
書誌
現代教育科学 2004年7月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　選択教科の問題点　　補充的・発展的指導について、中学校では選択教科で対応している学校が多い。私の勤務校でも主要五教科において、例えば「国語基礎コース」「国語応用コース」のように、補充・発展のそれぞ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ゆとり教育から学力重視へ転換
  • 「学力重視」策―現場はどう応えるか
  • 「絶対評価」を真に機能させる
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　まだまだ評価法のフレームに「相対評価」が忍び込んでいる　　札幌市では、年四回の定期テストを行っている中学校が多い。一学期末テスト・二学期中間テスト・二学期末テスト・学年末テストの四回である。それぞ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「公教育の役割」教師に期待される力量
  • 子ども一人一人の学力保障のための教師の力量形成
  • 教師としての〈総合力〉が問われる
書誌
現代教育科学 2004年2月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　壁と向き合うことから始まる　　一人一人に学力を保障する─言うのは簡単だが、実際にこれを実現しようと思えば、いくつかの「壁」を自覚せざるを得ない。私の担当教科は国語科なので、国語科について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「学力テスト」の分析結果を読み解く
  • 国語「学力テスト」の分析結果をどう見るか
  • データの信用度を疑う
書誌
現代教育科学 2003年11月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
国立教育政策研究所の分析データ、及び文部科学省の調査報告書を国語科を中心に熟読した。以下に所感を述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を問われて考えたこと
  • 生徒に嫌われるべからず―説明責任は事前に果たすべし
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「結果責任」を問われて考えたこと――感情面一点、技術面一点について述べる。　１ 生徒に嫌われるべからず…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力アップ」のための戦略
  • 子どもを理解する力量アップを図る
  • 「虚」に視線を注ぐ
書誌
現代教育科学 2003年2月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
子どもを理解する力量アップ─そのキーワードは「『虚』に視線を注ぐ」ということである。子どもたちの生活の中には、担任にとって様々な「虚」がある。そこにでき得る限り視線を送る。見えざるものをなんとか見よう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で問われる教師の評価能力
  • 国語科の到達目標と達成度を授業でどう実現するか
  • チェックリストをもつことが必要である
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
絶対評価（特に到達度評価）を授業で実現するためには、教師が「言語技術の体系」をもつこと、即ち「チェックリスト」をもつことが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学力向上」の実践提案を検証する
  • 基礎学力の定着を図る実践―何が問われているか
  • 到達基準をシンプルに伝え、何度も繰り返し指導する
書誌
現代教育科学 2002年10月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　他人に迷惑をかけず、自分自身で食っていく　　教育の目的は、ごくごく簡単に言えば二つに集約される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」で教師の意識は変わったか
  • 個人の進歩をどう表現するか―通知表の改革
  • ポートフォリオと連動させ、現実路線を歩む
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　現実路線を歩む　教科担任制をとっている中学校では、各教科における個々人の進歩を通知票に反映させることは、はっきり言って無理である（勤務校では「通知表」ではなく、「通知票」という表記を用いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「三割削減」で問われる学力向上対策
  • 総合的学習で育てる「学力」とは何か―教科学習との関連で
  • 言語技術を使わざるを得ない「実の場」を設定する
書誌
現代教育科学 2002年6月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
１　国語科授業不要論がある　各教科の時数削減により、学力低下が不安視されている。国語科も例外ではない。中学校では、全学年ともに三五時間が削減された。しかし、国語科はもともと国語学力を保障していなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「最低基準」学習指導要領の矛盾を衝く
  • 「最低基準」学習指導要領・国語科の矛盾と発展学習の可能性
  • 国語科教育学は「累積科学化」が必要である
書誌
現代教育科学 2002年1月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１ 「最低基準」要領・国語科編　読者諸氏に問う。教師あるいは研究者としての本誌読者に問うのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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