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この記事に関連する記事の検索結果
  • 漢字学習 Re デザイン (第1回)
  • 漢字学習をどうデザインしなおすか
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 漢字学習 Re デザイン (第12回)
  • 配当漢字をどう指導するか
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
まずは全て読めるようにする　学年別漢字配当表を見ると，「議（四年）→義（五年）→我（六年）」「村（一年）→寸（六年）」のように形として配当学年が前後しているものがあります。どんな基準で配当しているので…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 漢字学習 Re デザイン (第11回)
  • 漢字の誤変換をどう防ぐか
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字を正しく使いこなす力を育てる　小学校高学年で作文指導を行った際の話です。作文の下書きができた段階で，原稿用紙に手書きするか，ワープロソフトで作成するかを選ばせました。すると，全員がワープロソフトを…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 漢字学習 Re デザイン (第10回)
  • 学習端末をどう活用するか②
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
児童が自作した問題をその場で共有　前回，ホワイトボードツールであるGoogle Jamboardの付箋機能を活用した漢字の自作ワークについて紹介しました。付箋を動かすだけなので，漢字を書きたがらない児…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 漢字学習 Re デザイン (第9回)
  • 学習端末をどう活用するか①
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
Jamboardで漢字に慣れ親しませる　配備された学習端末の活用が求められています。画面上で漢字を整えて書くのは容易ではありませんから，漢字練習はこれまでどおり紙で行い，付箋や文字入力などの機能を活用…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 漢字学習 Re デザイン (第8回)
  • 書きたがらない児童にどう対応するか
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
書かずに親しませる手立ての工夫　漢字を書きたがらず，「書かなくても覚えられる」というこだわりのある児童がいました。他の児童が漢字練習をしている間も，鉛筆を持たずにドリルを眺めているだけです。手を動かさ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 漢字学習 Re デザイン (第7回)
  • 漢字文化の担い手をどう育てるか
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字で表現することを楽しませる　戦国武将の松平元康は，名前の一字を改め，家康と名乗りました。「家」を選んだ理由の一つとして，大河ドラマでは「家族，家臣，民にとっても，領地の三河を一つの家のようにやすら…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 漢字学習 Re デザイン (第6回)
  • 主体的な学びにどうつなげるか
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
「漢字で楽しむ」教室風土をつくる　趣味でけん玉の指導をしています。級や段位の合格だけを目的としてしまうと，難しい技であきらめてしまう人がいます。けん玉は個人競技ですが，一人で黙々と練習するよりも，仲間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 漢字学習 Re デザイン (第5回)
  • 学校教育で筆順をどう指導するか
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
学校教育における漢字の筆順とは　大学生に「羊・善・美の筆順は，三画目までは同じです。では，四画目が他と異なるのは，どれ」と聞いてみました。一生懸命，空書きして確かめています。班で話し合っても，意見がま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 漢字学習 Re デザイン (第4回)
  • 漢字の字形をどう評価するか
書誌
国語教育 2023年7月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
指導は厳密に，採点は教育的に　漢字が嫌いな理由に，「点画の方向や長短などをテストで厳しく×にされるから」というものがあります。「厳密に指導するから採点も厳密」という児童との合意があるならまだしも，「練…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 漢字学習 Re デザイン (第3回)
  • どうしたら点画の間違いを防げるか
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
点画が何を表すか理解していない　多くの児童は，ゲームが好きです。ゲームをしない人には覚えきれないほどの，数百ものキャラクターの名前や能力を難なく覚えています。ここに，漢字習得のヒントがあるように感じま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 漢字学習 Re デザイン (第2回)
  • 習得しにくい漢字をどう指導するか
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
すぐには習得しにくい漢字がある　指導改善のためには，まず指導観を再構築することが大切です。小学校学習指導要領に，「当該学年までに配当されている漢字を読むこと」とあるのに対し，書きについては「漸次」とあ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • ことわざ・慣用句・短歌・俳句の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　91　遊びながら定着を図る「ことわざ花札」　　ことわざや慣用句は，「授業で教えて終わり」では，なかなか定着しません。繰り返し使って慣れ親しませることが大切です。ところが，日常生活では使う場面が限…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　漢字・音読指導　全解剖
  • 国語教師なら押さえておきたい　漢字指導Ｑ＆Ａ
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
栗林　育雄・冨安　慎吾
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Q1　子どもが「漢字嫌い」になってしまうのは，なぜでしょうか？　　A　みんなで学ぶことの楽しさを感じられない授業だから…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「国語授業がもっとうまくなりたい！」―名人へのステップアップ
  • 「指導アイデア」をもっと豊かにしたい！
  • 漢字・語彙指導
  • 自分なりに漢字を読み解く力を育てる
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　字形をイメージしやすくする　象形文字ではない漢字についても，成り立ちをもとに図から字形をイメージしやすくします。成り立ちでは説明しづらいものは，自由にイメージさせることで習得を図ります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 理論／インタビューの面白さ
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
作家はインタビューで「語る」　作家の「自解」ほどくだらないものはない。自分の作品が大学入試問題に出た作家が，自分で答えがわからないというような話が時々メディアに出たりするが，そんな話を書いている記者も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第9回)
  • 「文学」と出会うことと「論理」
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回は，哲学界のトリックスター，もとい「変わった子」であるカントくんの「なぞ」をヒントにしながら，国語教育にとっての「論理」とはいったい何なのかについて考えました。カントくん曰く，人間の「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第9回)
  • 人物評価語彙と好悪に対する語感を豊かにする
  • こんな言葉で褒めたい，褒められたい
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　人物を高評価する語彙を豊かにする　例えば，コンプレックスである自分の「地味さ」について「奥ゆかしいね」と言われると嬉しいです。「強情」だったと反省中に「芯があるね」と言われると救われます。誰でも褒…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第9回)
  • 主体化する国語科授業の工夫III
  • 六つの小さな問いから一つの大きな問いを読む
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
白坂　洋一・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第９回も，引き続き主体化する国語科授業の工夫について述べる。本号では，実践を白坂，解説を香月が担当する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第9回)
  • 生成AIを活用した国語授業１
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　プロンプトに意識を向ける　今回と次回の二回にわたり，国語の授業における生成ＡＩの活用方法を紹介します。ＡＩを全く使ったことがない方でも，徐々に活用できるような例を挙げていきます。なお，生徒が生成Ａ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第151回)
  • 愛媛県
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
愛媛県は，正岡子規，高浜虚子，河東碧梧桐など多くの俳人を輩出し，夏目漱石も教鞭を執ったという文化的地盤の強い地域である。街の至るところに句碑や俳句が掲げられており，伝統的な言語文化の享受・継承に積極的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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