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  • 主体化する国語科授業デザイン (第10回)
  • 国語学習サイクルの効果検証Ｉ
  • 学習者の変容（指標１・２）をもとに
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第9回)
  • 主体化する国語科授業の工夫III
  • 六つの小さな問いから一つの大きな問いを読む
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
白坂　洋一・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第９回も，引き続き主体化する国語科授業の工夫について述べる。本号では，実践を白坂，解説を香月が担当する…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第8回)
  • 主体化する国語科授業の工夫II
  • 国語学習サイクルにおける教師の立ち位置
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
木原　陽子・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第８回は，前号に引き続き，主体化する国語科授業の工夫を示したい。本号では，実践を木原，解説を香月が担当する…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第7回)
  • 主体化する国語授業の工夫Ⅰ
  • 主体化の起点「グループ活動」
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
古沢　由紀・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第７回からは、主体化する国語科授業を展開するにあたっての工夫を共同研究者の実践をもとに示したい。学習者の主体化を促すためには、課題設定はもちろん、仲間や道具、空間といった学習環境、教師の出など、さ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第6回)
  • 主体化する国語科授業の目標設定
  • 言葉を学ぶ習慣的思考の育成
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第３回～５回で，問いを決定し，問いで読み合い，問いを評価する国語学習サイクルによる学びを見ていただいたが，これまでの実践形態との違いを感じていただけただろうか。連載第６回の本号では，その差異をより…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第5回)
  • 国語学習サイクルの学習展開III
  • 問いを評価する
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
小泉　芳男・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第５回は，国語学習サイクルの問いの決定（第３回），読み合い（第４回）を受けて，問いの評価を取り上げる。引き続き，実践を小泉，解説を香月が担当する…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第4回)
  • 国語学習サイクルの学習展開II
  • 問いで読み合う
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
小泉　芳男・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第４回は，国語学習サイクルの問いの決定（第３回）を受けて，読み合いの場面を取り上げる。前号に引き続き，実践を小泉，解説を香月が担当する…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第3回)
  • 国語学習サイクルの学習展開Ⅰ
  • 問いをつくる・問いを決める
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
小泉　芳男・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第１回・第２回で主体化する国語科授業の要件，授業モデルとしての「国語学習サイクル」について述べたが，第３回から第５回は，小泉実践をもとに国語学習サイクルの具体～問いの決定（第３回），読み合い（第４…
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小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第2回)
  • 主体化を促す国語学習サイクル
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
主体化とは，「学習者が自らの主体を学習の行為体へと向けていくこと」である。学習者の主体が学習に没入し，どのような変容を遂げていくかに着眼点がある。連載第１回では，主体化の核となる要件として，次の４点を…
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小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第1回)
  • 「主体化する国語科授業」とは
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
「主体化する」とは　学習者が「言葉の学び」の主体となって学ぶ姿は，私たちが理想とする姿である。そこには，言語生活者として，言葉を感じ，考え，自分の言葉で社会や文化，そして，自分自身を拓こうとする姿があ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • わが県の国語ソムリエ (第107回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
ＡＩ時代が到来し，社会は加速度的に変化する。先行き不透明で，予測不可能な時代である。知識が役に立たない，正解を教えてくれない，自らの人間性と知性，そして，共に生きる人々だけが頼りである。そこで，私たち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 話す・聞く指導
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　複数の聞き手にまとまった話をすることが苦手な子にとっては，何をどのように話せばよいかがイメージできず，不安を大きく感じる場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 「子どもの論理」を生かした「発問」はこう磨け！
  • 子どもが言葉への「問い」を発する～真の学力形成としての「発問」～
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「子どもの論理」を生かした「発問」　「子どもの論理」とは，子どもの学びの文脈を指し，「言葉に関わる子どもの論理を描き，子どもが主体的・共創的に言葉を紡ぎ出す国語科授業」を探究している。そこで，常に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の思考が動く授業×動かない授業
  • ４つの実践法で考える　子供の思考を動かす授業
  • 「ＴＫＦモデル」で思考を動かす
  • 子どもの「主体」が生きる国語科ＴＫＦモデル
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「ＴＫＦモデル」とは　ＴＫＦモデルは，上田信行（２０１３）が提唱するプレイフル・ラーニングを学習活動に具体化したモデルである。プレイフル・ラーニングとは，「人々が集い，ともに楽しさを感じることので…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 提言／「書けない」を克服する国語の授業
  • 書くことにおけるつまずきとその克服
  • つまずきと向き合い，つまずきを乗り越える
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　子どもたちは書くことにおいてさまざまなつまずきを起こす。そして，次のような声を挙げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 理論／言語活動をデザインする①
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動のデザインをする上で，どう考えればいいのか，具体的な提案を踏まえて，検討する。　「宮沢賢治の世界を味わって伝えよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第10回)
  • 「説明的な文章」アレルギーのなぞ
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回は「文学的な文章」の学習価値について，そもそも私たちにとって「文学」とはどのようなものなのかを捉えなおすところから考えてみました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第10回)
  • 思考に関わる語彙を豊かにする
  • アタマの中で黙々と活躍する働き者
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　言葉がアタマの中で働いていることを実感する　Ｑ１　あなたは，どんな性格ですか？　回答までの数秒間の自分のアタマの中を「観察」してみてください…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第10回)
  • 生成AIを活用した国語授業２
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　生成ＡＩの強みを活かすことを考える　前回に引き続き，高校の教室で実際に生成ＡＩをどのように授業で利用しているかについて紹介していきます。今回の内容はまったく生成ＡＩに触れたことがない方には少し伝わ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第152回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
田中　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
樋口先生は，今年度，第一学年主任を務めながら，国語科授業実践を重ねている。　「読むこと」の授業では，深く確かに読む指導だけでなく，そのためにどう読めばよいかという「読みの方略」を意識した習得と活用の指…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 理論／インタビューの面白さ
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
作家はインタビューで「語る」　作家の「自解」ほどくだらないものはない。自分の作品が大学入試問題に出た作家が，自分で答えがわからないというような話が時々メディアに出たりするが，そんな話を書いている記者も…
対象
小学校／中学校／高等学校
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