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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第11回)
  • 「何が身に付いたか」をどのように評価すれば社会参画につながるのか
書誌
社会科教育 2019年2月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第12回)
  • 「未来社会を切り拓くための資質・能力」を育成する教科として社会科はどうあるべきか
書誌
社会科教育 2019年3月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 今回の改訂の基本的な考え方　　今回の改訂の基本的な考え方として、「子供たちが未来社会を切り拓くための資質・能力を一層確実に育成すること」という一文がある。社会科教員であれば、この「未来社会を切り拓…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第10回)
  • 「社会の人々との協働」を通して子どもはどのように学びを深めるか
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「協力」と「協働」の違い　　「協力」ではなく，「協働」である。この違いに留意すべきである。　協力とは，お互いの立場はそのままに，手を貸すことである。一方，協働とは，お互いの立場を一つにして，一体と…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第9回)
  • 「振り返る」活動を通して社会への関わり方をどのように意識させるか
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「振り返る」段階の特徴　　一一月号の「まとめる」活動に関する論考で，まとめる活動には，①これまでの学習でわかったことをまとめることと，②これまでの学習をもとに社会との関わり方をまとめることの二つが…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第8回)
  • 「まとめる」活動を通して社会参画をどのように意識させるか
書誌
社会科教育 2018年11月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「まとめる」活動の役割　　課題（問題）解決的な学習は，「課題把握→課題追究→課題解決」（＝導入→展開→終結）の段階を辿りながら成立するものである。この一連の学習過程において，終結部で実施されるのが…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第7回)
  • 「話し合い」の授業をどのように展開すべきか
書誌
社会科教育 2018年10月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「話し合い」の役割　　「熟議」という言葉がある。「熟慮し議論する」（田村哲樹）という意味である。自分の意見をできるだけ明確に述べること，他者の異なる意見に耳を傾けること，誤りに気付いたら，自分の意…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第6回)
  • 「選択・判断する」授業をどのように展開すべきか
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「判断」に注目すること　　「選択・判断」は，新学習指導要領におけるキーワードの一つである。　社会科では「社会的な思考・判断」というように，判断を思考とセットにして捉えるのが一般的だが，思考に比して…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第5回)
  • 「自分たちにできることを考える」授業をどのように展開すべきか
書誌
社会科教育 2018年8月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「自分たちにできること」とは　　小学校社会科、その『解説』において「自分たちにできること」という言葉を使用しているのは全部で五箇所、いずれも「内容の取扱い」である。具体的には、第三学年の「地域の安…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第4回)
  • 「課題（問題）解決的な学習」に基づく単元開発をどのように展開すべきか
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 課題解決的な学習の実現　　社会科で課題解決的な学習が重要なことは、以前より言われてきた。新学習指導要領で改めて強調するのは、社会科の中核的な学習方法でありながら、一向に根付く気配を見せないからであ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第3回)
  • 「社会に見られる課題」を教材化することがなぜ求められているのか
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「社会に見られる課題」とは　　「社会に見られる課題」に関して、中央教育審議会答申（二〇一六年一二月）の「社会科、地理歴史科、公民科の内容の見直し」には、例えば、次のような一節がある。「『社会的な見…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第2回)
  • 「社会的な見方・考え方」を社会参画の視点とどう関連付けるか
書誌
社会科教育 2018年5月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１「社会的な見方・考え方」とは　『小学校学習指導要領解説社会編』では、「社会的な見方・考え方」を、「小学校社会科、中学校社会科において、社会的事象の意味や意義、特色や相互の関連を考察したり、社会に見ら…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ｢主体的・対話的で深い学び」を実現するキーポイント―社会参画に基づく授業改革を目指して (第1回)
  • 主体的・対話的で深い学びに「社会参画」の視点がなぜ必要なのか
書誌
社会科教育 2018年4月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１なぜ「社会参画」か　　社会科が社会科らしくあるため、つまり、社会科が「公民としての資質・能力」の育成という責務をより積極的に果たせるように、本稿より開始される連載では、徹底して「社会参画」にこだわっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第8回)
  • 社会参加学習とシビックプライド
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　シビックプライドと公民授業　「シビックプライド（Civic Pride）」という言葉がある。教育関係者には馴染みのない言葉だろうが，都市政策の分野では近年注目され，関連する研究と実践が数多く展開さ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第7回)
  • 社会参加学習における「選択・判断」
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1 社会科授業改善の方向性　「令和４年度　小学校学習指導要領実施状況調査の結果について（社会）」が公開されている。「今後の教育課程、学習指導及び学習評価等の在り方に関する有職者検討会」（令和六年七月一…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第6回)
  • 社会参加学習における探究的な学習
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会参加学習と探究　社会参加学習で基本となる学習論は，「問題解決的な学習」である。「問題把握→問題分析→問題解決」の学習過程をたどりながら，社会参加学習を通して，児童生徒は社会的課題の解決について…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第5回)
  • 社会参加学習における学習過程
書誌
社会科教育 2024年8月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会参加学習の「型」　前号の論考で，社会参加学習の学習原理として，「主体性」「批判性」「協働性」の三つに触れた。社会参加学習の具体的な教育方法に触れる前に，まずは学習原理を押さえておくことが必要で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第4回)
  • 社会参加学習を支える学習原理
書誌
社会科教育 2024年7月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「視点」としての社会参加　公民授業において，社会参加は「視点」である。この発想は，「主体的・対話的で深い学び」に似ている。特定の型を普及することを目指すのではなく，その視点に立って授業を振り返り…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第3回)
  • 社会参加と多様性の関連性
書誌
社会科教育 2024年6月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　シティズンシップ教育と社会参加　公民教育（Civic Education）と似通った言葉として，シティズンシップ教育（Citizenship Education）がある。両者はともに市民の育成を目…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第2回)
  • 社会参加に基づく主権者教育
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科と社会参加　社会科で今日のように「社会参加」という言葉が注目されるようになったのは，それほど昔ではなく，近年である。平成一八（二〇〇六）年に教育基本法が改正され，第２条の「教育の目標」で「……
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第1回)
  • 社会参加学習の理論と方法の再考
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　本連載の意図　本稿より始まる12回の連載では，「社会参加」に焦点を当て，これからの公民授業づくりの在り方を論じることにする…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 多様性と向き合う公民教育 (第12回)
  • 多様な社会参加から公民教育をどう構想するか
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　多様な社会参加の促進　本稿を含めた全12回の連載では，教育内容，教育方法，社会参加という三つの観点から「多様性と向き合う公民教育」について論じてきた。今回は社会参加に注目するが，12回の連載のまと…
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小学校／中学校／高等学校
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