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  • ＧＣ活用研究会レポート (第1回)
  • 企画のねらいと北原氏の提案授業
書誌
数学教育 2007年3月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
全100件(81〜100件)
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第10回)
  • プレゼン的な授業での予想と検証は高校生でも楽しんでくれる
  • 春日井高校での授業から
書誌
数学教育 2010年1月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　春日井高校で授業の機会をいただく　春日井高校のあるクラス（コスモサイエンスコース）で10月，11月に１回（２時間）ずつ授業をする機会をいただいた。10/21に一回目を行い，現在，ビデオ等で振り返り…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第9回)
  • 図を少しずつ変えながら問題を発展させる
書誌
数学教育 2009年12月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ここ動かすとどうなる？　図の一部をちょっと動かすだけで問題はかなり発展できる。だが，黒板や紙の上の図は動かせない。どこを動かしたらどんな図になる？そのとき，どんな関係が出てくる？そういう投げかけや…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第8回)
  • （あっていいはずなのに）ない！
書誌
数学教育 2009年11月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　あるのか？ないのか？　前回も述べたことだが，ＧＣなどを使うときの基本の１つが，「いろいろな場合を調べる」ことである。実際にいろいろな場合を観察し，記述することによって，ある条件を満たす図と言っても…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第7回)
  • いろいろな場合を調べる
書誌
数学教育 2009年10月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　いろいろな場合を調べる　ＧＣなどを使うときの基本の１つが，「いろいろな場合を調べる」ことである。紙とえんぴつでは，短時間のうちに多くの場合を正確に調べることは難しい。教科書などの図は，代表的特殊と…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第6回)
  • 普通教室でグループに１台のコンピュータ利用
書誌
数学教育 2009年9月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒用コンピュータもやってくる　前回，政府の補正予算で導入されるものの１つとして電子黒板を取り上げた。授業の観点ではもう１つ大きなものがある。それは生徒用のコンピュータの倍増だ。コンピュータ室は増…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第5回)
  • 電子黒板の利点は「直接操作している実感」
書誌
数学教育 2009年8月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　電子黒板がやってくる　政府の補正予算には，実は教育関係でも耐震工事や太陽光発電などと一緒にＩＣＴ整備等に約4000億円もの予算が計上されている。ＴＶのデジタル化，教員用コンピュータの整備，校内ＬＡ…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第4回)
  • スッキリから「ホントにそうなの？」
書誌
数学教育 2009年7月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ＩＣＴで「スッキリ？」　数日前の院生のゼミでおもしろい事例が話題になったので，今回はそれを紹介してみたい。は無限小数であることを実感する上で電卓やパソコンを使うべきか，使うとしたらどう使うかという…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第3回)
  • モヤッとからスッキリへ
書誌
数学教育 2009年6月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ＩＣＴで「スッキリ！」　（前回も述べたように）プレゼン的な利用が，現在のＩＣＴ利用の基本である。プレゼン的な利用と言うと，きれいに解説することを思い浮かべる方が多いようだ。標語的に言えば，「スッキ…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第2回)
  • フリーハンドの図に点数をつけ「根拠は何だと思う」と聞く
書誌
数学教育 2009年5月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　視線を集める　プレゼン的な利用が，現在のICT利用の基本である。プレゼン的な利用と言うと，「解説」を思い浮かべる方が多いようだ。スクリーンあるいはパソコンの画面を見ながら解説する方も多い。しかし…
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中学校
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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第1回)
  • 基本的なスタンス
書誌
数学教育 2009年4月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本連載では，これまでに私が接してきた授業実践や，現在進行中の試みなどを紹介しながら，数学の授業の中でのＩＣＴの効果的な活用法を提案していきたい。今回は，私の基本的なスタンスを述べるところ…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第12回)
  • 次のステップに向けて
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　本誌がお手許に届く頃，本事業も終わりを迎える。本事業を通して感じた今後の課題と展望について述べ，最終回としたい…
対象
中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第11回)
  • 動的な見方による教科書の内容の拡充
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2002年2月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　どう使うのか意図が分かりにくい。この問題をどうクリアするかが最近の最大の課題である。これに対する試みを今回は述べたい…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 数学教育の情報化を目指して (第10回)
  • 川崎市での研究授業
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2002年1月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　10月26日に, 川崎市橘中学校において地曳善敬先生による研究授業が実施された。今回はその様子やそこから感じたことをご報告したい…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第9回)
  • ウィルス事件
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年12月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　ニュース・新聞等でご存じの方や，実際に被害に遭われた方もいらっしゃるかと思うが，今年の夏からいろいろなウィルスによる感染被害が相次いだ。恥ずかしいことに，私自身もウィルス感染による被害を…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第8回)
  • 多くの方に使っていただくことの重要性
書誌
数学教育 2001年11月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　７月27日の奈良県立教育研究所に始まり，８月24日の高知県立教育センターまで，いくつかの講座を担当させていただいた。合計350名ほどの先生方に，教育の情報化に関する今後の方向性をお話させ…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第7回)
  • 「どこを測っているんだろう」問題
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年10月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　７月17日に，小牧中学校で研究授業をしていただいた。中学校３年の二次方程式で扱われている図を，中３の二次方程式の単元で教科書の意図に沿った授業を野村先生に，違った観点からのアプローチを中…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第6回)
  • Dynamic HTMLによる関数教材
書誌
数学教育 2001年9月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　第二クールの対象は１学期の内容だ。関数のグラフを作図ツールで扱うコンテンツの他に，表を生かしたコンテンツが作れないかと考えた。作図ツールではなく，Dynamic HTML（DHTML）を…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第5回)
  • Javaによるソフト開発の利点さ
書誌
数学教育 2001年8月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　現在，テスト版のＧＣ／Javaを使ったコンテンツ作りと改良版の開発を進めている。Javaの仕組みと可能性を理解するために，「落書き君Java」なるものを試作しながら，開発中のＧＣ／Jav…
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  • 数学教育の情報化を目指して (第4回)
  • GC／Winの改良―使い易さの改善―
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年7月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　この事業を始めて，最初に行ったのはGC/Winの改良である。参加メンバーはGC/Winに慣れている方ばかりということもあって，第一回の全体会議でも，様々な改善の要望が出された。また，その…
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  • 数学教育の情報化を目指して (第3回)
  • 先行事業としてのＯ−Math
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年6月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　コンソーシアムの事業に伴うGC/Winの改良やGC/Javaの開発について述べる前に触れておきたいソフトがある。大日本図書のO-Math（平成10年度文部省学習用ソフトウェア研究開発委託…
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中学校
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