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  • 算数科の到達目標チェックの方法 (第5回)
  • 百マス計算の害悪を「できない子」の事実から検証する
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
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  • 「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第6回)
  • クイズでする算数の発展学習
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
今月号では、発展学習の問題としてクイズ形式によるものを紹介しよう。　クイズのよさは、気軽に問題を考えることができ、しかも謎解きの面白さもあり、さらに、当たり前と思っていたことをあらためて揺さぶることに…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第5回)
  • わり算の発展問題
書誌
授業研究21 2002年8月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
発展学習を生み出すために　　現場を回ると、学校五日制が実施されて、余裕がなくなったという声を聞く。その理由としては、第一に、年間授業時数をこなすためには月曜日などは 週取れないこと、第二に少人数学級…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第4回)
  • かけ算の発展問題
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
発展学習のための参考資料　　発展学習に関連して手元に愛媛県の加地義夫先生から届いた資料がある。今治・越智算数・数学同好会が作成したもので、題は「発展的な内容に対応するための、教科書比較表」となっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第3回)
  • 算数科／学習指導要領で削減された内容の発展教材２
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
発展学習の前に考えるべきこと　　「文部科学省が土曜補習を認める」と３月 日の新聞では報じられた。こんなおかしなことはない。学校５日制が始まる直前にこんなことを示唆するということは、現場の教職員のやる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第2回)
  • 算数科／学習指導要領で削減された内容の発展教材２
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
基礎・基本と発展学習　４月号で筆者は、発展学習を「指導要領よりも少し越え、教科書の問題として扱われていない教材の学習」として定義した。また、「子どもが今学習している単元の内容で、補充し、深化し、発展さ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「理解の早い子」を伸ばす発展学習 (第1回)
  • 算数科／発展学習のすすめ
書誌
授業研究21 2002年4月号
著者
志水　廣
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
今から年前のことである。前任校の附属小学校で７人の小学校の教師が集まり一つの算数研究会を立ち上げた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 算数科一斉指導を支える学級統率力
  • 子どもとの「信頼関係」と「緊張関係」が統率力となる
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「先生ならわかっちゃう」　１学期も半ばを過ぎたある日の算数の時間であった。計算の復習問題をやっていたときのことである。Ａ男が言った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 算数科一斉指導を支える学級統率力
  • 先生の言ったとおりにやればできるようになるという事実をつくる
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
佐藤　貴子
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　算数の授業がわかるということ　学校生活の中心は授業である。毎日ある算数の授業がわからなければ、子どもの学校生活は楽しいものにはならない。授業がわからず、楽しくないから、子どもは荒れるのであり、学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す算数・数学科の「ゆさぶり発問」とは
  • ゆさぶりの第一歩は学習内容のとらえ直しにある
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　ゆさぶり発問の意義　無知の知を自覚させるために古来より、西洋でも東洋でも優れた方法がある。例えばソクラテスの「弁証法的問答法」であり、釈尊の悟達の会得法「動執生疑」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す算数・数学科の「ゆさぶり発問」とは
  • 算数で作文させる
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
林　健広
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　作文で、ゆさぶる　算数の教科書に、「考え方」を説明させる問題がある。　例えば、次のような問題だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　数学的な思考力・表現力の育て方
  • 全国学力テスト・ＰＩＳＡ調査結果から学ぶもの
  • 数学（算数）的活動の一層の充実を
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
渡邉　伸樹
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ調査と全国学力テストについて　ＰＩＳＡ調査はＯＥＣＤ（経済協力開発機構Organisation for Economic Co-operation and Development）生徒の学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　数学的な思考力・表現力の育て方
  • 小・中連携で思考力・表現力を育てる
  • 「向山型」は、中学生にも有効な算数の指導法
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
井上　好文
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「連携」が成り立つための条件　算数・数学科で、小学校と中学校が連携を図るための必須条件は二つある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・算数・数学科ノート指導の技
  • ノートは思考・判断・発言の参謀本部
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
池野　正晴
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　ノートは思考・判断・発言の参謀本部　「ノートする」という時、一般にノートは、「ある知識を忘れないために記録する」ものという意味になる。「備忘録、覚え書き」としての機能である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 算数・数学科での読解力の育成
  • 数学化サイクルと読解のプロセス
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
本所　恵
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　読解力と数学的リテラシー　ＯＥＣＤのＰＩＳＡの結果を受けて、全教科を通した読解力の育成が強調されている。ただし算数・数学に関して、ＰＩＳＡでは「読解力（読解リテラシー）」と並んで「数学的リテラシー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 算数・数学科での読解力の育成
  • 数学的読解力としての数学的解釈力と数学的表現力
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
池野　正晴
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　平成20年４月の問題から　平成20年４月の全国学力テスト（小学校６年算数Ｂ）では、二問目に農業生産額の問題が出されている。次の小問三題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 算数・数学科での読解力の育成
  • 求められる「関連付ける力」
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
田中　博史
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　算数における文章読解力　算数でも文章読解力は重要な力である。　多くの場合、日々の算数授業においては、問題は文章で書かれて子どもたちに提示されるからである。子どもにとっては、これを読み取ることができ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 提言・「活用力」を育てる授業づくりの考え方
  • 〔算数科で育てる「活用力」とは〕発展的に問い続ける力
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
池野　正晴
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　算数科の目標における活用力　新学習指導要領においても、算数科の目標の最後に、「進んで生活や学習に活用しようとする態度を育てる」とある。現行のものと比べて、「学習」が追加され、解説でも、「今回の改訂…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 「活用力」を育てる授業改革の提案―算数・数学科
  • 教えて考えさせることで、活用しようという意識があがる
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
小野　隆行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　習得して活用する　新学習指導要領の総則に、次の記述がある。　　（前略…小野）　基礎的・基本的な知識及び技能を習得させ、これらを活用して問題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 「活用力」を育てる授業改革の提案―算数・数学科
  • 既習事項の活用と説明する活動の重視
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　２種類の「活用」　「活用」には狭義と広義の意味があると考えている。　狭義の「活用」とは、ある知識を土台にして次の新しい学習の意味を考える場合である。さらには、いくつもの知識や既習内容を用いることに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 「活用力」を育てる授業改革の提案―算数・数学科
  • 「活用型課題学習」紙を折って作図をしよう！
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
上原　昭三
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　はじめに　ここで紹介する授業は、制限された規則（①折り目は直線となる。②ぴったり重なった線分の長さ、角の大きさは等しい）にもとづいて、図形の成立条件や既に学んだ（証明した）法則を活用して、与えられ…
対象
小学校／中学校
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特集
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