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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 提言・授業が見える力「批評力」とは何か
  • ＴＯＳＳが教える批評力
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
全100件(81～100件)
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  • 授業力アップのための修業 (第2回)
  • 最初の三年間が勝負　初任者研修（１）
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師修業では、これが決め手である。　　最初の三年間は勉強する。　　右の言を大学の指導教官から言われた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業力アップのための修業 (第1回)
  • 授業力がなぜ問われるのか
書誌
授業研究21 2004年4月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
次のデータがある。　学力テストのデータである。　Ｎ県Ａ市のある小学校である。　上の表を見れば分かる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師修行への私の助言
  • 緊張感のある場に立つ
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
向山洋一氏の呼びかけで、全国各地でＴＯＳＳデーが開催された。教職五年目までの次代を担う教師がおよそ一万人参加した。企画運営をした教師を含めると一万数千人は下らない…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第12回)
  • 学力向上と校長の責任
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもの学力を向上させるためには、校長が責任を持って取り組まなければならない課題がある。　　①　教師の指導力の向上…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第11回)
  • 身銭を切って学ぶ
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中央教育審議会答申「今後の教員免許制度の在り方」に次の文章がある。　　他の職業人が自己能力伸長のため様々な研修に自費で参加しているように、教員においても、勤務時間外などを積極的に活用し、自費で様々な研…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第10回)
  • 教師の指導力を鍛える方略・（４）
書誌
授業研究21 2003年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中央教育審議会が、「今後の教員免許制度の在り方について」（答申）をだした。平成十四年二月のことである。（この原稿は答申が出された二月に書いている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを励ます言葉かけ
  • 励ます言葉を使いこなす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
明るく快活で楽しく知的興奮のある授業にはこれがある。　　教師が励ましの言葉を使いこなしている
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第9回)
  • 教師の指導力を鍛える方略・（３）
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師の指導力を向上させるにはこれがいる。　　①　要約する力を鍛える。　②　授業研究の仕方を変える…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第8回)
  • 教師を鍛える方略・（２）
書誌
授業研究21 2002年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師の指導力を高めなければ、子どもの学力は向上をしない。　しかし、である。　　授業研究が指導力を高めることになっていない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第7回)
  • 教師を鍛える方略
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国際電話があった。　韓国の小学校長からだった。当初は、交流をしている上都初等学校長からだと思って対応をした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第6回)
  • これが！基礎学力だ！
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国立教育政策研究所が文部科学省と共同で、「学力テスト」を実施した。全国四十五万人の実施である。　学力低下論に答えるための調査とも受け取れる。行政はしたたかである。学力低下論を受けて今回の調査をしたとい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第5回)
  • 混沌から脱出する
書誌
授業研究21 2002年8月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中学校の理科の学力テストの平均が三〇点台という結果がでた。　驚くことはない。私が勤務をした学校でも算数が三〇点台というところがあった。三〇点台ということは、子どもがその教科を一度も学習しない状態と同じ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第4回)
  • 学力の向上を阻んでいるものは何か
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
あらゆる教育改革は学校で成就される。どんな改革であっても、学校がだめならば頓挫する。　「学校」という言い方をしたのは、管理職の問題と担任教師（子どもに授業をしているすべての教師の意味）の問題があるから…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第3回)
  • 「学びのすすめ」は負の遺産を清算していない
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
文部科学省は「確かな学力の向上のための二〇〇二アピール『学びのすすめ』」を発表した。一月十七日のことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第2回)
  • 学力向上のための改革が始まった
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
平成十三年十一月十七日、ＮＨＫが、「学校が変わる」という番組を放映した。　総合的な学習の授業があった。地域で伝統のあるお店の工夫や秘密を探ろうという活動の授業である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力向上運動と教師の責任 (第1回)
  • 刻一刻と迫っている
書誌
授業研究21 2002年4月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新学習指導要領の完全実施を目前にして次の声が大きくなった。　　子どもの学力が低下をする。　　これだけならば、本当かどうかを後程調査をすれば済むことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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