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  • 特集　“問題教師”生む経営体質の甘さ・盲点33
  • 結果として“問題教師”を生む？管理職チェックの甘さはここだ！
  • 校内研修時の発言のチェックポイントはここだ！
書誌
学校マネジメント 2005年2月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
全100件(41〜60件)
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  • 特集　「家庭の教育力」回復を図る学校の対応策
  • 昔も今も変わらぬ“家庭教育の原理原則”
  • 生活体験づくり―原理原則はここだ
書誌
学校運営研究 2004年7月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　朝、自分で起きるための練習をする。　幼稚園の話ではない。会社の新任社員研修のことである。自分だけで朝起きができるよう、シミュレーション（模擬体験）を行うのだという。信じがたい話である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級経営案―担任教師の何を見取るか
  • 学級経営案の基礎基本事項をどう診断評価し指導助言するか
  • 学級経営方針から何を見取るか
書誌
学校運営研究 2004年5月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　問題の所在　執筆の都合から、かなりの数の学級経営案に当たってみた。　今回のテーマである「経営方針」が項目として入っている経営案は少なかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校マニフェスト―目標数値化の提案
  • 先進校レポート／学校目標の到達度を数値化する―設定〜検証のシステムをどうつくるか
  • ポイントは成果指標の選び方、数値の妥当性の検討、執行能力としての「授業力」の向上、そして評価・検証方法の共有化である
書誌
学校運営研究 2004年1月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
マニフェストは、政党の主張を説明するための一つの道具だと捉えたい。学校にマニフェストを導入する場合も、経営の力点を保護者に説明するための手段だと考えればよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
  • 「絶対評価」の調査書：信頼される説明責任の果たし方
  • 絶対評価に関する基礎体力をつけなければ説明責任は果たせない
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　指導要録の評定が、相対評価から絶対評価に変わった。必然的に指導要録をもとに作成される調査書も絶対評価を取り入れることになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心のノート―効果的な出番づくり24例
  • 教育活動のどこに“心のノート”を組み入れるか
  • “校長講話”に活かす心のノート
書誌
学校運営研究 2002年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営／道徳
本文抜粋
校長講話の要諦は、「簡にして要、そして興」につきる。　確かにそうだが、短い時間に、大切なことを、面白く話すことは容易なことではない。特に頭が痛いのは話題である。何か良いネタはないものかと、いつも悩む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日課表・時間割―ゆとり度チェック点30
  • 新教育課程の特色を生かす“日課表・時間割”と柔軟な運用ポイント
  • 学校午前五時間制の導入
書誌
学校運営研究 2002年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　 固定型から変動型へ　　新教育課程の特色は、「ゆとり」の中で「特色ある教育」を展開して「生きる力」を育むことにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 子どもが盛り上がるわが校の行事イベント (第11回)
  • 「日本の伝統に学ぶ」和装礼法教室
書誌
学校マネジメント 2007年2月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
本校では、礼法専門家をお招きし、浴衣の着付けと立ち振る舞いをご指導いただいている。浴衣を着て正座するとみんな凛々しく見える。お辞儀の仕方、椅子の腰掛け方、座布団の敷き方など日常何気なくやっていることに…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第12回)
  • 企画・基礎学力保証研修会
書誌
学校運営研究 2004年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　連載も最終回となった。海浦小学校が提案してきたものを整理してみたい。　まず、経営の基本的な方向を確認することからスタートした。ずばり基礎学力の保証である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第11回)
  • めざせ、公立学校の夢の発電所
書誌
学校運営研究 2004年2月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
職員と学校の未来について語り合った。　海浦小学校は、県内ですら名前も知られていない学校である
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第10回)
  • 魅力ある環境の下では人は有能になる
書誌
学校運営研究 2004年1月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「コートの中」と「コートの外」　過日、興味深い話を聞いた。話し手は、広島市立大学の荒井貞光氏である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第9回)
  • 模擬授業対決から見えてきた実力養成型の研修システム
書誌
学校運営研究 2003年12月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教師の世界は、自分自身を客観化するシステムにはなっていない。　「あなたの授業は十級」というように、一定の基準で評定されることは、今のところない。だから、「自分は力不足です」と言いながらも、内心ではそ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第8回)
  • 授業の腕を上げる教師修行
書誌
学校運営研究 2003年11月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
人間は、一つ一つの行為に、考え方、生き方が表れる。それまでの苦難を乗り越えてきた年月の重みが、人間としての大きさにつながり、独自の雰囲気をつくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第7回)
  • メンターを探せ
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
本物の教師に出会い、衝撃を受ける。その結果、身を焦がす程に憧れ、一ミリでも近づきたいと強く願う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第6回)
  • 指導と評定と研修の一体化
書誌
学校運営研究 2003年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
大事なことではあるが、現実にはなかなかクリアできない課題がある。その代表的なものが、　　指導と評価の一体化…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第5回)
  • 向山型学習システム導入の舞台裏
書誌
学校運営研究 2003年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
地方行政の改革にめざましい成果を収めた人がいる。北川正恭元三重県知事である。北川氏は、１９５５年４月就任以来、様々な面から県政の改革に取り組んだ。キーワードは、「目標の数値化」「情報公開」「事務事業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第4回)
  • 基本的な方向を確認したら、試作品の段階で動き出す
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
校長が動く時に重要なことは何か。　一つは、基本的な方向を間違わないことである。学校の現実を変えるためには、このポイントをはずしてはならない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第3回)
  • 目標を数値化することの意味
書誌
学校運営研究 2003年6月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
数値はある意味で絶対的な意味をもつ。　企業は、数値目標の達成にむけて、関連する要素を徹底して分析する。その結果をふまえて改善につぐ改善を重ねていく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第2回)
  • 「親の思いに立つ」を実践の原理に
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
夜、九時ごろ、学校に見知らぬ方からメールが届いた。　次のような内容だった。　　「はじめまして。突然のメール、失礼します。ＰＨＰ三号の『子どものすこやかな成長のために９』を読ませていただきました。我が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 必達目標を掲げて！校長奮戦記 (第1回)
  • 学校は学力の保証をするところである
書誌
学校運営研究 2003年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
学校経営
本文抜粋
向山洋一先生が海浦小学校にやってくる。一年前には想像もしなかったことである。　平成十五年一月二十四日。午前十時。海浦小学校第一回基礎学力保証研修会の開始時刻となった。参加者は約五百名。北海道をはじめ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 卒業
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
鷲山　恭彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「進む者は、別れなければならない」――卒業式というと、阿部次郎の『三太郎の日記』のこの言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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