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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “カリキュラム開発”に関わる悩みにズバリ回答のＡ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
全100件(41〜60件)
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  • 特集　“体験の価値”高める学習システムづくり
  • 体験活動にはどんな方法があるか
  • ワークショップ型　体験活動
書誌
総合的学習を創る 2006年6月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ワークショップとは「（特に機械仕事をする）仕事場、職場、作業場、工作場」「（意見の交換、技術などの紹介や実地の応用を主とする）研究会、討論会、セミナー」（『ランダムハウス英和大辞典』小学館）である。私…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“教科と連携・発展型”総合の実践プラン
  • “教科と連携・発展型”総合の成功条件を考える
  • 教師自身が意識し具体的な手だてを講じ、子どもの自覚を促す
書誌
総合的学習を創る 2006年2月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習の充実化の条件　平成十五年十二月に現行学習指導要領の一部改正が行われた。総合的な学習の時間に関する最も大きな改正点は、ねらいに「各教科、道徳及び特別活動で身に付けた知識や技能等を相互に…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合の指導スキル”幾つ持ってますか
  • 総合ダメ論への反論―幾つ持ってますか
  • 国際はカレーへの反論
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　部分だけをみていませんか　子供の日に民放特番「緊急報告　教育が危ない」が放送された。どちらかといえば「ゆとり教育批判」の論調が濃かったが、総合的な学習の取り組みも紹介された…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合らしい指導案＝すぐ使えるテーマ100選
  • 総合の指導案―私のチェックポイントはここだ！
  • 教師の願いと子どもの思いが見えるか
書誌
総合的学習を創る 2005年5月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 学び方重視一味プラスの年間計画の立て方
  • テーマ設定　年間計画のどこに入れるか
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　テーマ設定は常時行われるべき　どの程度のスパンの総合的な学習を行うかによるが、結論から言えば、単元全体にかける時間の少なくとも四分の一、おおむね三分の一の時間を課題設定にかけるべきである。しかし…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • 最新情報＝わが県の総合―目立つ傾向・よい事例
  • 子どもたちによるプロジェクトX
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • こんな総合あり？―改革を促すマネジメント
  • カリキュラムの改革研究への提言
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「かりまね」から「カリマネ」へ　わが国のこれまでの学校教育は「かりてくる」「まねる」が主流であった。学習指導要領の存在、学習指導要領に準拠してよく練られた教科書と教師用指導書、具体的な指導方法…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合の原点”押さえた年間計画の構想
  • 04年度“総合の時間”青写真づくりのために
  • 総合の学習活動をどうするか　再確認・再検討の方向
書誌
総合的学習を創る 2003年11月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「総合学習の学習活動のポイントは」と聞かれて、以下の四つを具体的な事例を挙げて説明することが多い。今回は紙面の都合であまり具体的には解説できないが、各校でこれまで実施してきた各単元を次の四つのポイント…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合でプロジェクト学習―授業モデル37
  • 私が薦める“総合でプロジェクト学習”の企画構想はこれだ！
  • 「本物のプロジェクト」で本物の力と自信を
書誌
総合的学習を創る 2003年1月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
現在、学校現場で進められているプロジェクト型の総合的な学習は、一般的には、「課題設定」→「計画立案」→「課題追究・解決」→「まとめ」→「発信・発表」→「評価・振り返り」といった展開を採ることが多い。そ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力と総合―共振の学習システム
  • 基礎学力と総合は対立するものなのか―その土台を検討する
  • 何が学習の支えになってきたか、胸に手をあてて考えてみよう
書誌
総合的学習を創る 2002年12月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 子どもの力を見出し、授業で生かし伸ばす不断の努力を
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教科学習と総合的学習における指導のあり方がそれほど異なっているわけではない。例えば、私が授業研究に興味を持ち、研究者を目指すきっかけになった小学校の理科や社会科の授業、現職の院生と取り組んできた小学校…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • シンポジュウム
  • 提案への意見
  • 学力低下「論」より「証拠」、子どもの姿が語っている
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
マスコミよ、事実を見据えよ　時折、新聞各社から電話取材がある。今回の教育改革および総合的な学習の成功のためには保護者や一般の方の理解と協力が重要だと思うからこそ、できる限り時間を割いて協力している…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験者発“総合のよい点・困難点・問題点”
  • “総合の活動方法”を再検討する視点はここだ！
  • 私が見聞した“総合の活動方法”＝よい例・まずい例
書誌
総合的学習を創る 2002年5月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「体験性」の重視　便利な世の中になってきたものである。エアコンのよく効いた部屋の中で、近頃の子どもたちが得意とする器用な指先をちょちょいと動かせば、実にカラフルで整然としたデータ・資料がプリンタから次…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • こんな“ムリ”はありませんか
  • あれもこれもは禁物、豊かな体験とその振り返りを
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
移行措置期間をすませ、あるいはそれ以前から試行的に取り組んできて、手ごたえも感じ始めていることだろう。うまくいかなかった単元・活動の見直しを行いつつ、うまくいったものについては学校あるいは該当学年の定…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合の教科書”マイブックづくりの提案
  • “評価観点”を押さえたニュー教科書づくりの可能性
  • 自己評価項目による学習支援
書誌
総合的学習を創る 2002年1月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ベストセラーの文庫本の一つに『マイブック』がある。総合的な学習の教科書はそれに近いものだろうか。例えば、学年や学級で共通のテーマの下で取り組んだとしても、たとえグループで課題を設定して取り組んだとして…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • “ねらい別”カリキュラムづくりのヒント
  • 課題ミックスのカリキュラムづくりのヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
多様な課題・方法での構成　本コーナーは、カリキュラムづくりのヒントを“教科とクロス”、“体験重視”、“地域教材メイン”、“小学校英語”、“課題ミックス”、“課題並列”の六つに分けて論じるように構成され…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　13年度・何が総合的学習の主流なのか
  • 職員室で飛びかう疑問・混乱・不安・課題にどう応えるか―“実践をリードする”論拠はここだ！
  • “環境･福祉･情報･国際理解”は平等に扱うが正解か
書誌
総合的学習を創る 2001年2月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　それは、誤解である　中教審答申から教課審答申、新学習指導要領告示の頃にかけては、各都道府県での研修会等で「国際理解、情報、環境、福祉は全部しなくてはいけないのですか」という質問をよく受けた。学校指…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　どう立てる年間計画―テーマ別参考例31
  • 総合的学習のナウ情報・何が何処まで開発されているか
  • 達成感・充実感のある体験活動の紹介
書誌
総合的学習を創る 2001年1月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
この三、四年の間、総合的な学習に関する研究先進校を訪問する機会を多く得た。その中から、子どもの達成感や充実感につながる活動を取り出し、その共通性を整理してみたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうする？英会話の導入・検討テーマ42
  • 総合で英会話―賛成？反対？その理由
  • 英会話活動の独壇場にも疑問
書誌
総合的学習を創る 2000年12月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習らしい実践記録の書き方
  • 総合的学習らしい実践記録―私がここを推薦する理由
  • 実践記録は教師のポートフォリオ
書誌
総合的学習を創る 2000年7月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　ビジュアルな実践記録　　授業参観に出かけると教室環境をチェックする。その日までの実践の様子をざっと理解するためである。事前に実践記録を受け取っていてもなかなか目を通す時間がないだけなく、活字情報か…
対象
小学校
種別
特集
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