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向山型国語教え方教室 2014年10月号
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雨宮　久
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向山型国語教え方教室 2015年4月号
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雨宮　久
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国語
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■本誌感想　◆『向山型国語教え方教室』が届いたときに、真っ先に読むページがあります。向山洋一先生の「巻頭コラム」です。毎号に、国語教育界への最新の問題提起がありました。その中でも、特に衝撃的だったのは…
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向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
雨宮　久
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国語
本文抜粋
■本誌11−12月号感想　◆八月の向山型国語教え方教室の写真を見て、当日の感動が蘇ってきました。どんな内容だったのかを思い出そうと当日の資料を引っ張り出してきました。講師の先生方のお写真と当日のレジュ…
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向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
雨宮　久
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国語
本文抜粋
■本誌９−10月号感想　◆本誌を拝読すると、なぜか元気になりすっきりします。そして、「この実践は、あの教材の時にやってみたい」など、授業のイメージが浮かんで、前向きになります…
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小学校／中学校
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向山型国語教え方教室 2014年8月号
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雨宮　久
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本文抜粋
■本誌５−６月号感想　◆原典に触れる重要性を再認識しました。笠井美香先生の論文は向山型暗唱指導の追試でした。向山実践を忠実に追試されているのが論文から分かりました。暗唱指導の五つのステップを御自分のク…
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向山型国語教え方教室 2014年6月号
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雨宮　久
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本誌３−４月号感想　◆やはり向山先生の巻頭論文が学びいっぱいです。システムというと、なんだかすべてよいものに感じていました。しかし、ひどいシステムもあることを学びました。音読カード。親の立場になって…
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向山型国語教え方教室 2014年4月号
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雨宮　久
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国語
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読者のページ　本誌副編集長/雨宮　久●　お便りを募集します！　本誌を読んでのご意見，ご感想を下記宛てにお寄せください…
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小学校／中学校
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書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
雨宮　久
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国語
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■本誌11−12月号感想　◆パラパラとめくりながら読むことができないほど、どの論文もじっくりと読んでしまいました。子どもたちの書いた実物資料が載っていたり、ポイントや発問・指示が明示してあったり、学級…
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向山型国語教え方教室 2013年12月号
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雨宮　久
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国語
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■本誌９─10月号感想　◆特集では、改めて向山型国語の指導法が、全国学力テストＢ問題に対応していることが分かりました。私の場合は、一つ一つの授業が独立した指導になっていました。今回示された全体像をもと…
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向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
雨宮　久
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国語
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■本誌７─８月号感想　◆今まで向山型「学習問題づくり」に取り組んだことがありませんでした。　今まで向山型「学習問題づくり」は、遠く手の届かない実践に思えていたのです。しかし、谷先生の「ごんぎつね」の論…
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向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
雨宮　久
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国語
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■本誌５─６月号感想　◆討論をさせるためのステップや教師のスキル、子どもに必要な学習技能がかかれており、非常に勉強になりました。討論が成り立たないのは教師の腕の差なのだということが先生方の論文を読みよ…
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小学校／中学校
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向山型国語教え方教室 2013年6月号
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■本誌三─四月号感想　◆拝読しました！　まさか誌面で自分の授業に対してコメントをしてもらえる機会が来ようとは。感激で胸がいっぱいです。長谷川先生のコメントを読み、自分が行き当たりばったりの授業をしてい…
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小学校／中学校
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  • 人に伝えられる。未来に繋げられるからこそ「研究」は価値あるものとなります。具体の指導法を提案したのが向山型です。
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向山型国語教え方教室 2013年4月号
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人に伝えられる。未来に繋げられるからこそ「研究」は価値あるものとなります。具体の指導法を提案したのが向山型です…
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  • 討論の授業、分析批評の授業、読解の授業など「あこがれ」の授業とそれを支える重厚な基礎、両方が大事です。向国の分析は続きます。
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向山型国語教え方教室 2013年2月号
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本文抜粋
討論の授業，分析批評の授業，読解の授業など「あこがれ」の授業とそれを支える重厚な基礎，両方が大事です。向国の分析は続きます…
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  • 本を読んで学ぶ。サークルで学ぶ。講座で学ぶ。人と出会って学ぶ。本誌の読者の「学び」から向山型国語への期待を感じます。
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向山型国語教え方教室 2012年12月号
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本を読んで学ぶ。サークルで学ぶ。講座で学ぶ。人と出会って学ぶ。本誌の読者の「学び」から向山型国語への期待を感じます…
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  • 「学ばない教師は、子どもの前に立つな」この言葉は、「教師の重さ」を表しています。修行＝教師の学びは、教師と子どもの成長となります
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
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「学ばない教師は，子どもの前に立つな」この言葉は，「教育の重さ」を表しています。修業＝教師の学びは，教師と子どもの成長となります…
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  • 本誌の内容をご自分の授業に積極的に取り入れると、子どもが変わります。授業が変わります。これが子どもの事実です。
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向山型国語教え方教室 2012年8月号
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■本誌３−４月号感想　◆巻頭論文に引き付けられました。「50問・100問テストを総復習として出す。実態を把握しないで，いきなり授業をしても何も積み上がらない。」この一文を読んではっとしました。ただテス…
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  • 「明日の実践にすぐつながる」という声を聞くと大変うれしく思います。本誌を見て実践した感想や報告もお待ちしています。
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向山型国語教え方教室 2012年6月号
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「明日の実践にすぐにつながる」という声を聞くと大変うれしく思います。本誌を見て実践した感想や報告もお待ちしています…
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  • 「子どもの事実がある」「いつもエネルギーをいただきます」「多くの人に読んでもらいたい」「研究に生かします」影響力を高めます
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向山型国語教え方教室 2012年4月号
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◆本誌１−２月号感想　◆向山先生の巻頭コラムを読み，これまで以上に脳トレ士の資格を取得したいと思いました。それと同時に，自分自身の話や褒め言葉を見つめ直していきたいとも思いました。私は，子どもに「描写…
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  • 「向山先生の巻頭コラム」を読んで衝撃が走った方がたくさんいらっしゃいます。「教師の仕事」をきちんとしていく問題提起が本誌には多数あります
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向山型国語教え方教室 2012年2月号
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「向山先生の巻頭コラム」を読んで衝撃が走った方がたくさんいらっしゃいます。「教師の仕事」をきちんとしていく問題提起が本誌には多数あります…
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  • 「追試しやすいように書かれている」「子どもに力がつく方法が示されている」執筆者の主張が読者とのツーウェイを創っています
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向山型国語教え方教室 2011年12月号
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◆本誌９−10月号感想　【今後数年間は何回も読み返す】　◆向山先生の「言葉の特徴やきまりに関する授業」は，知的でとっても魅力的…頭の中におぼろげにあったことを本誌９−10月号では，明確に示して下さいま…
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