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  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 規範意識が育つ道徳授業の提案―中学年
  • 規範意識を醸成するためには、小学校段階からの「法教育」が必要である
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　子どもが熱中する授業をこう創る
  • 子どもが熱中する国語の授業をこう創る
  • 向山型分析批評の基本は、向山式要約指導法だ！
書誌
授業研究21 2005年5月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　向山型指導を組み合わせよう　国語の授業で、子どもが熱中するのは、「向山型分析批評」をフルに稼動させた授業だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「子ども研究」から学んだもの
  • 授業の腕を上げたい教師は、ＴＯＳＳ授業技量検定を受検すべきだ！
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ＴＯＳＳ授業技量ライセンスとは　授業の腕を上げたければ、「ＴＯＳＳ授業技量検定」を受検することをお勧めする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できない子どもの原因を探る
  • 集中できない子どもの原因ワースト10
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
集中できない子を見つけたら、素人判断で、誰でも彼でも勝手にＡＤＨＤだと決めつけてはならない。大方の子どもは、集中力がなかったり、落ち着きがなかったりする傾向はあるものだ。よほどの場合のみ、保護者の理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「個に応じた指導」の充実策を検討する
  • 文科省の「個に応じた指導」どこに問題点があるか
  • いつ指導するのか、加配はあるのかが問題
書誌
授業研究21 2004年3月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　個に応じた指導をいつするのか　このたびの学習指導要領の一部改正では、「個に応じた指導」の一層の充実が示された。私は、文部科学省が「個に応じた指導」を一層推進することには、何ら問題点は感じない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 「確かな学力」の育成で期待される「指導力アップ」
  • 「確かな学力」を保障する授業を組み立てよう
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「確かな学力」を保障する授業　「確かな学力」を保障する授業ができる教師は、指導力があると言える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • 家庭学習の「しつけ」を見直す
  • 「家庭学習のしつけ」を保護者にアドバイスしよう
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　家庭学習を学校で論議しよう　文部科学省は、昨年出された「確かな学力向上のための２００２アピール学びのすすめ」において、家庭学習について「我が国の生徒の『宿題や自分の勉強をする時間』は参加国中最低で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力向上の年間戦略をこう創る
  • 基礎学力の保障は、まず、システムづくりから始めよう!
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　基礎学力が向上するクラスとは　基礎学力が低下するクラスか、基礎学力が向上するクラスかは、一目瞭然である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • ペアー研究で「授業の技術」を磨く
  • 「インターネットペア研究」で教師修業を持続しよう！
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　インターネットペア研究のテーマ　向山洋一先生は、　　誰でも一つぐらいは「こだわりの研究テーマ」があるものです。しかし、自分一人では、ついさぼりがちです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学ぶ習慣を育てる「宿題のすすめ」
  • 学ぶ習慣が身につかない子への援助
  • ただ宿題を出すだけではなく、「家庭学習法」を指導しよう！
書誌
授業研究21 2002年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　家庭学習のやり方を指導しよう　　「宿題」は、本当に必要なのだろうか。　私は、「宿題」という言葉には、よい印象を持っていない。これは、私だけかもしれないが、授業のやり残しを家庭で強制するようなイメー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • サークルこそ教師修業の場
  • 私の教師人生を豊かにする作州教育サークル
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ＴＯＳＳサークルを結成しよう！　　私は、現在、「ＴＯＳＳ作州教育サークル」に所属している。このサークルは、結成して、既に一八年ほどになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 授業力の上達論 (第12回)
  • こんな教師は、授業力が上達しない！
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「こんな教師は授業力が上達しないのではないか。」と思うタイプを、以下に五つ述べることとする。　　①　授業上達への目標を持たない教師…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業力の上達論 (第11回)
  • 「改善の基本方針や具体的事項」を意識して授業を組み立てる！
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　改善の具体的事項を意識する　本年三月、新学習指導要領が公布された。全国各市町村での教育課程説明会が、概ね終わったことだろうと思う。各学校でも、説明会を受けての伝達講習会が実施されているだろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 授業力の上達論 (第10回)
  • 法則化論文三条件を意識した教材研究ノートで上達する！
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　技術・方法は盗め？　私は、新卒の時に、山村の小規模校に着任した。教師生活二十六年目の今年度、その新卒で着任した学校の隣の学校に勤めることとなった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 授業力の上達論 (第9回)
  • 近代史になるとトーンダウンする子に特効薬！「近代史人物カルタ」
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　近代史になるとトーンダウン？　六年生の歴史の授業の話である。古代や中世、近世あたりまでは、実に熱中して学習に取り組むのであるが、決まって、近代史になるとトーンダウンする子がいる。私の経験では、女子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第8回)
  • 総合的な学習「ダンボールハウスの建設」で「生きる力」を育む！
書誌
授業研究21 2008年11月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　係活動と総合的な学習のコラボ　私が今年度着任した現任校では、総合的な学習の時間を、概ね次のように実施している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第7回)
  • カードを分類して、清掃工場見学の質問用紙を作ろう！
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　清掃工場の質問用紙を作ろう　「家庭のごみ調べ」→「学校のごみ調べ」→「パッカー車調べ」→「清掃工場断面図の色塗り」→「分かったこと、気づいたこと、思ったこと発表会」と単元が進んでいって、「清掃工場…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第6回)
  • 「パッカー車待ち伏せ」と「断面図の色塗り」で内部情報を蓄積させる！
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　パッカー車を待ち伏せよう！　家庭のごみ調べ・学校のごみのごみ置き場の見学・疑問のカード化分類化・校務員の先生への聞き取りが終わった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第5回)
  • カード分類で内部情報を蓄積させる！
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　疑問のカード化と分類　情報の分類を通して、内部情報を蓄積させることもできる。　学校のごみ置き場を見学して、「わかったこと・気づいたこと・思ったこと」をノートに図と一緒に箇条書きさせた後、クラスにも…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第4回)
  • 内部情報を蓄積させる方法は、さまざまある！
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　内部情報を蓄積させる方法　私どもは、子どもの内部に蓄積された情報を「内部情報」と呼んでいるが、この蓄積された「内部情報」と「指導目標」とのギャップを授業することが、授業の極意であることは、先月号で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力の上達論 (第3回)
  • 授業成功の秘訣も授業失敗の要因も、すでに授業前に潜んでいる！
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業の責任は、授業者にある　平素の授業にしろ、参観日の授業にしろ、公開授業にしろ、十分な教材研究が必要なことは、今さら言うまでも無い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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