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  • 特集　学校評議員制度の実施・何を準備するか
  • よきアドバイザーになる意見聴取項目とは
  • “教育課題”に関する意見聴取項目の作成ポイント
  • “心の教育・道徳教育”に関する意見聴取項目とは
書誌
学校運営研究 2000年11月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
全100件(21〜40件)
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  • 特集　学校評議員制度の実施・何を準備するか
  • 相手をサポーターにする学校評議員制運営のポイント
  • 手引きづくりのポイント
書誌
学校運営研究 2000年11月号
著者
多田　元樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　いま、なぜ手引づくりなのか　平成一二年五月一〇日、木更津市では第一回の学校評議員制度検討委員会を開催した。これに先立ち、インターネットで学校評議員制に係る意見公募を行ってみたのだが、反応は思うほど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校評議員制度の実施・何を準備するか
  • 相手をサポーターにする学校評議員制運営のポイント
  • アンケートづくりのポイント
書誌
学校運営研究 2000年11月号
著者
坂田　博美
ジャンル
学校経営
本文抜粋
本校では本年度より学校評議員制度（本区では学校運営協議会）を導入しており、委員の方々には協議会の前に本校の行事や生徒の実態を参観していただき、事前に簡単な聞き取りやアンケートを行っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校評議員制度の実施・何を準備するか
  • 相手をサポーターにする学校評議員制運営のポイント
  • 個別の意見聴取のポイント
書誌
学校運営研究 2000年11月号
著者
青木　朋江
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　校長が必要とする人材を　もともと「学校評議員は、校長の求めに応じ、学校運営に関して意見を述べることができる」（学校教育法施行規則第23条の３）ものとされ、校長の求めに応じて意見を述べることを任務と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校評議員制度の実施・何を準備するか
  • 学校評議員制度の導入への検討課題とは
  • 学校評議員とは何か―学校評議員の導入に当たって
書誌
学校運営研究 2000年11月号
著者
佐藤　弘毅
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学校評議員を置くことで、学校をより一層地域に開かれたものとすることが期待される。　　平成十二年一月の学校教育法施行規則の改正により、学校評議員制度が導入され、四月から施行された。これは、地域住民が学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校評議員制度の実施・何を準備するか
  • 学校評議員制導入への経緯と今後の展望
  • カギにぎる開かれた学校づくりへの意欲
書誌
学校運営研究 2000年11月号
著者
尾木　和英
ジャンル
学校経営
本文抜粋
評議員制を今後の学校改善に機能させるには、趣旨の理解と取組みの意欲が重要である。　　一　答申に示される提言の趣旨とは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま注目の“学力向上作戦”最新情報29
  • わが校の学力向上対策―重点はここだ！
  • 「基礎的な学習の時間」の設定と「指導マニュアル」で基礎学力を徹底する
書誌
学校運営研究 2003年6月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　まず、反復学習の重視を明確にする　どの子にも基礎学力をきちんと身につけさせることは、学校の最大の責任である。それは社会生活をする上で最低限必要なものであり、生きる力の基礎である。それ故、基礎学力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　動きだした!“学力保障の学校づくり”
  • わが校の学力保障学校のどこをどう変えるか
  • まず，「基礎学力も重視」に意識を変える
書誌
学校運営研究 2002年5月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▼学力保障を妨げる「基礎学力軽視」の考え　「学力保障」というと、必ず「学力とは何か」ということが問題になってくる。これは基礎・基本の重視といっても同じで、「何が基礎・基本か」ということをめぐって泥沼…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　拡大した校長裁量権―上手に使う途27
  • 校長の裁量権拡大と“特色ある学校づくり”
  • 基礎学力や社会規範も学校の特色に!
書誌
学校運営研究 2002年2月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▼言い訳が許されなくなる　校長のリーダーシップが発揮できないのは校長に権限がないからだと、教育現場は言い訳に使ってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本重視へ＝学校の何を変えるか
  • 基礎基本重視へ＝学校が取り組む課題の焦点はどこか
  • 読み書き計算の徹底が子供を変える
書誌
学校運営研究 2001年8月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　読み書き計算の徹底は問題行動の減少と学力向上に効果がある　昨年、ＮＨＫ「クローズアップ現代」で紹介された山口小学校の読み書き計算の反復学習の実践が大きな反響を呼んだ。それによると、十年以上の実践の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第12回)
  • 自己実現と使命感について
  • 自己実現の強調の中で忘れられた使命感
書誌
学校運営研究 2003年3月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第11回)
  • 忍耐と達成感について
  • 忍耐力や達成感は反復学習の中でこそ育成される
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第10回)
  • 放任と強制について
  • 適度な「放任」と適度な「強制」が必要
書誌
学校運営研究 2003年1月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第9回)
  • 関心態度重視について
  • 関心・意欲・態度の重視は、逆に勉強への意欲をなくさせた
書誌
学校運営研究 2002年12月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第8回)
  • 個性の尊重と自主性について
  • 個性には長年のトレーニングが、自主性には粘り強い指導が必要である
書誌
学校運営研究 2002年11月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第7回)
  • “指導と支援”について
  • 支援中心の指導は、徹底指導の授業の上に成り立つ
書誌
学校運営研究 2002年10月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第6回)
  • “規範と秩序”について
  • 守るべき社会規範を明確にしよう
書誌
学校運営研究 2002年9月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第5回)
  • “愛と技術”について
  • 大学の教育学部で「教育技術」も教えることが必要である
書誌
学校運営研究 2002年8月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第4回)
  • “喧嘩と和”について
  • 喧嘩は生き方を指導する機会である
書誌
学校運営研究 2002年7月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第3回)
  • 自由と規律について
  • 教えられなかった自由の厳しさ
書誌
学校運営研究 2002年6月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育が“善意”で犯した罪 (第2回)
  • “暗記と学習”について
  • 知識も創造力も大切である
書誌
学校運営研究 2002年5月号
著者
杉田　久信
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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