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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第1回)
  • アドバルーンを飛ばす子どもたち
書誌
学校運営研究 2003年4月号
著者
横山　浩之
ジャンル
学校経営
全100件(1～20件)
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第12回)
  • 管理職だけができること
書誌
学校運営研究 2004年3月号
著者
横山　浩之・伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　特別支援教育は、平成十七年にスタートする。現場では、まだまだ、混乱のなかにあるようだ。　特別支援教育のひとつの目玉は、まさに本連載でとりあげた、軽度発達障害の子どもたちへの、よりよい対応である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第11回)
  • 「基礎学力を養うには…読み・書き・算の徹底について」
  • 反復だけでは意味がない
書誌
学校運営研究 2004年2月号
著者
横山　浩之・高橋　佳子
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　文部科学省の「学力向上アクションプラン」には、確かな学力の向上のために、「揺るぎない基礎・基本」の一言が明記された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第10回)
  • 高機能自閉症とアスペルガー症候群への手立て（その２）
書誌
学校運営研究 2004年1月号
著者
横山　浩之・伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営
本文抜粋
現場からのコメント　学びながら動く　横山氏は言う。　「管理職は、そのような連携のコーディネーターとして、動けるだけの知識と能力を要求される…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第9回)
  • 高機能自閉症とアスペルガー症候群への手だて（その１）
書誌
学校運営研究 2003年12月号
著者
横山　浩之・高橋　佳子
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　自閉症と認知の偏り　認知とは、情報（刺激）を、①適切に取り入れ、②分析・統合して、③その情報の意味を適切に理解していくプロセス全体を示している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第8回)
  • 高機能自閉症とアスペルガー症候群の基礎概念
書誌
学校運営研究 2003年11月号
著者
横山　浩之・伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　自閉症を「教育する目」で理解しなおす　子どもの発達には、規則性がある。すなわち、下位の課題から始まり、次第に上位の課題を習得していく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第7回)
  • 軽度発達障害と不登校
書誌
学校運営研究 2003年10月号
著者
横山　浩之・高橋　佳子
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　ボーダーラインないし軽度精神発達遅滞と不登校　不登校を起こしやすい精神遅滞（ＭＲ）は、ボーダーライン（ＩＱ７０～８４）ないし軽度（ＩＱ５０～６９）の子どもたちだ。これらの子どもたちは、なんらかの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第6回)
  • ＬＤ児をはぐぐむ（その２）
書誌
学校運営研究 2003年9月号
著者
横山　浩之・伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　神経心理学的な配慮とは？　学習障害（ＬＤ）とは、　　１　全般的な知的発達に問題はない　２　しかし、特定領域の何らかの能力に遅れがある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第5回)
  • ＬＤ児をはぐぐむ（その１）
書誌
学校運営研究 2003年8月号
著者
横山　浩之・伊藤　雅亮
ジャンル
学校経営
本文抜粋
現場からのコメント　　横山氏は、あるＬＤの子への対応として、次のように述べている。　『小学校一年の夏休みまでの目標は…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第4回)
  • 知能検査を指導に生かす
  • 「いじめ解決に学習指導」なんてあり得る？
書誌
学校運営研究 2003年7月号
著者
横山　浩之・高橋　佳子
ジャンル
学校経営
本文抜粋
現場からのコメント　　養護学校や特別の相談機関勤務でもない限り、知能検査で児童の実態の把握や理解ができる教師は少ないと思う。プロフィール読みに至っては、医師とでは扱う症例の数が違うのだから、できるわけ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第3回)
  • 学校行事と休みの日
書誌
学校運営研究 2003年6月号
著者
横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
現場からのコメント　　「学校行事前後や長期休暇後の時期に意識的に手をうつ」ことで、学級崩壊の危機を乗り越えることができる。横山論文を読んで痛感したのは、このことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＡＤＨＤ・ＬＤ児が教師に投げかけている問題 (第2回)
  • ＴＴの功罪
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
Ｔ２は実力のある教師に！　知らない　では済まされない「二次障害への近道」　　横山ドクターは、書いている。『軽度発達障害児支援のＴ２ほど、教育技術を求められる職種はない』と。そして安易なマンパワーがどれ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 日本の教育をダメにしている―ヒト・モノ・コト (第9回)
  • 説明責任を果たさないお役所仕事と、それを支える無責任さ
書誌
学校マネジメント 2005年12月号
著者
横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　本稿は、教育の悪いところを探り出すのが目標だ。悪いところを探り出し、調べて、治すのが医者の仕事だから、この意味で、適切な著者選びなのだろう。教育を知らないから、第三者としての視点でかかせてもらう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第12回)
  • 医療と教育の連携
書誌
学校マネジメント 2005年3月号
著者
中西　仁・横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　横山浩之先生こんにちは。　今月は医者・教師・親の対話が成立するためにはどのようなことが大切かお尋ねします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第11回)
  • 思春期をどう構築するか
書誌
学校マネジメント 2005年2月号
著者
中西　仁・横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　横山浩之先生こんにちは。　最近、正高信男さんの『天才はなぜ生まれるか』（ちくま新書）を読みました。エジソン、アインシュタイン、レオナルド・ダ・ヴィンチ、アンデルセン、ベル、ディズニーなどの天才・偉…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第10回)
  • 病気を題材とした教材開発の是非
書誌
学校マネジメント 2005年1月号
著者
中西　仁・横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　横山浩之先生　最近、ＡＤＨＤやＬＤの支援・教育の先進地であるとされているアメリカやヨーロッパの国々での実情が、テレビやマスコミ・書籍で紹介されているのをよく見かけます。例えば、ＬＤ児・者のための小…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第9回)
  • 発達障害の重い軽いの受け止め方
書誌
学校マネジメント 2004年12月号
著者
中西　仁・横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　横山浩之先生　先月は遺伝とＡＤＨＤの関係について、専門家らしい抑制のきいた文章でわかりやすく説明して頂き、ありがとうございました。きちんと実証された内容を明快に語ることを大切にする医学の世界のこと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第8回)
  • 病気の発症と遺伝について
書誌
学校マネジメント 2004年11月号
著者
中西　仁・横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　横山浩之先生　先月号の先生の復信に「障害であることの重み」という言葉がありました。ＡＤＨＤの「障害であることの重み」とは何かについて改めてあれこれ考えてみると、ＡＤＨＤという障害（特に医学的側面…
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小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第7回)
  • 子どもの叱り方・ほめ方の基本
書誌
学校マネジメント 2004年10月号
著者
中西　仁・横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　先月号で、ＡＤＨＤの子どもに対する叱り方・ほめ方について触れておられましたので、今月は、ＡＤＨＤの子どもに対する叱り方についてお尋ねします…
対象
小学校／中学校
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  • ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第6回)
  • ＡＤＨＤ本来の障害と二次障害
書誌
学校マネジメント 2004年9月号
著者
中西　仁・横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　横山浩之先生　先生の二度に渡る懇切丁寧な復信で、リタリンの効用がよく分かりました。「クスリは出来るだけ使わないで、その子のありのままの姿を個性として尊重する…」教育現場で時々聞かれる「美しい」言葉…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＡＤＨＤの子の親として医療と教育を考える (第5回)
  • “投薬への対応”を考える
書誌
学校マネジメント 2004年8月号
著者
中西　仁・横山　浩之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
横山浩之先生　　リタリンの効果についてのお答え、ありがとうございました。先生の実体験に基づく内容で、とてもわかりやすかったです。特に「薬物療法は、優れた対応や教え方があってこそ、効果を示します。」と…
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小学校／中学校
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