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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • 評価にかかわる総合の困難点とプロの工夫点
  • 改めれたい総合的な学習の評価観
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
全100件(41〜60件)
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  • 特集　夏休み“総合らしいユニーク宿題”100選
  • 夏休みだから出来るユニーク宿題のテーマ例
  • 食育にかかわる宿題のテーマ例
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
いま「食」が国民的な関心事になっていることもあって、「食育」が緊急の教育課題としてクローズアップしてきた。保護者も高い関心をもっており、夏休みの自由研究として格好のテーマである。以下、自由研究のテーマ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　食育の授業―面白くて考えさせる31選
  • 「食育基本法」の骨子―趣旨と内容―
書誌
総合的学習を創る 2006年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　食育基本法制定の趣旨　健全な食生活の実現を目指して食育基本法が施行されたのは、平成十七年七月からである。成立したのは、同年六月十日である。本法律は、食生活の乱れが深刻な社会問題となっていることを受…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“注目の読解力”が育つ総合パワー開発
  • 読解力を育てる総合の見直し点はここだ
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習における「読解力」とは何か　これまで実践されてきた総合的な学習を読解力を育てる観点から見直すとき、いま求められている「読解力」とは何かを明らかにしておく必要がある。平成十六年十二月に公…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新しい学力をつくる”総合の改革点―指導要領改定で総合はどう変わるか―
  • これからの社会に必要な資質能力と総合の改革
  • 食育の問題をどう取り上げるか
書誌
総合的学習を創る 2006年1月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　なぜ、総合で食育なのか　いま、食に関する指導（食育）が学校教育の新しい課題としてクローズアップしてきた。社会の食環境の変化や子どもの食生活の乱れなどによる生活習慣病の低年齢化をはじめ、食をめぐるさ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国際理解で“和文化”―基本教材リスト100選
  • 総合でする国際理解＝イコール外国の学習？―現状をどう思うか
  • 独自の課題として「伝統文化教育」を
書誌
総合的学習を創る 2005年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合の指導スキル”幾つ持ってますか
  • 教材開発の成功スキル
  • 学び方を学ぶ教材開発スキル
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「学び方を学ぶ教材」固有の性格　子どもに学習内容を身につけさせるために、それに適した教材があるように、学習方法（学び方）を習得させるためにも教材が必要である。それが「学び方を学ぶ教材」「学び方教材…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“年間計画に特色”出す！注目の新情報
  • 年間計画づくり―注意したい落とし穴はここだ！
  • 発達の系統にこだわるの理想と落とし穴
書誌
総合的学習を創る 2004年11月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「指導のめやす」としての系統性　学校現場で日常的に使われている言葉に「子どもの発達段階に応じて」という言い方がある。小学校四年を新しく担任して、四月から総合的な学習の指導に入るとき、この子どもた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　来年度カリキュラム―新動向どう入れるか
  • 新動向をキャッチした　来年度カリキュラムのヒント
  • 発展学習と来年度カリキュラムのヒント
書誌
総合的学習を創る 2004年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子どもの学力問題に連動して、昨年の十二月に学習指導要領が一部改正された。そのなかで、個に応じた指導を充実させる観点から、小・中学校ともに「発展的な学習」（以下、発展学習という）が新たに例示された。学校…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • 優れた教師がしている総合マネジメント　―　注目点はここだ！
  • 求められる「学校として」の総合的な運営能力
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　本稿に与えられた課題は「あの人のは、さすが！」という事例をもとに、その底流にあるマネジメント力について言及することである。ここでは、優れた「あの人」を具体的にイメージしながら検討していくことになる…
対象
小学校
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特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 指導要領改定を先取り？「総合の時間」づくりのために
  • 各教科の学習との関連づけ　研修課題＆実践ヒント
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
北　俊夫・柴田　克美
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習と「各教科の学習との関連」は、総合的な学習の時間が創設されたときから強調されてきたテーマである。今回出された中央教育審議会答申（平成十五年十月）でも改めて重視されている。総合的な学習の実践…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“ごまかし総合”から“ほんもの総合”への道
  • “ごまかし総合”と“ほんもの総合”―グサッとくる外部評価のポイント
  • 単元構想と展開　見分け方と評価のポイント
書誌
総合的学習を創る 2004年1月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ここで言う「単元の構想と展開」とは、年間などの単元の配列がどのように構想され展開されているかという意味あいのものとしてとらえる。一つの単元の指導計画や一単位時間の学習指導案のレベルでの構想と展開という…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合の原点”押さえた年間計画の構想
  • 04年度“総合の時間”青写真づくりのために
  • 総合と教科との関連をどうするか　再確認・再検討の方向
書誌
総合的学習を創る 2003年11月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習をテーマとした研究会などで、たびたび話題になることの一つに、「総合的な学習と教科との関連をどう図るか」ということがある。実践者として、「総合と教科との関連」は強い問題意識となっている。総合…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “意欲”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教師の観察による方法　子どもの学習意欲をペーパーテストで、「あるか、ないか」を評価することは難しい。また「あなたは意欲的に学習しましたか」などとアンケート調査すると、その判断基準は子どもによって違…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子供につける“学び方育成カード”33選
  • 総合でつける“学び方技能”３Ｒｓとは
  • 「シンキング・スキル」は基礎・基本
書誌
総合的学習を創る 2003年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習では、どの実践でも子どもの調べ学習が盛んである。そこでは、これまでの教科指導ではあまり見られなかった「調べ方」の指導が行われている。「学び方カード」の開発や活用も進んでいる。筆者が編集した『…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新年度の総合―ヒット企画で年間計画31
  • “教科との共振”が成功する企画：ベスト３
  • “社会”との共振が成功する企画:ベスト３
書誌
総合的学習を創る 2003年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習／社会
本文抜粋
一　よい共振を企画する原則　「共振」とは、総合的な学習が社会科学習と心地よく響き合い、共に存在感を発揮するいい関係のことだと解した。共に響き合うためには、固有の役割を確認し、次の原則を踏まえて企画する…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 保護者のＱ：あなたならどう答えますか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　保護者の疑問はどこから出てくるか　各学校がいま創意工夫しながら進めている総合的な学習に対して、保護者からさまざまな疑問や質問が寄せられている。それは、保護者が学校の進めている実践に期待しているのか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 学力問題をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 総合の学力は学習技能のことなの？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習は生きのびれるか　いま、学力問題にかかわって、総合的な学習が揺れはじめている。なぜそう言えるのか。その理由を二つ挙げる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の通知表―評価欄・評価語の工夫例
  • 教科と関連づけた評価欄・評価語の工夫例
  • 関心・意欲・態度
書誌
総合的学習を創る 2002年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
◇はじめに　本稿に与えられた課題は、総合的な学習の評価の観点として「関心・意欲・態度」を設定したとき、通知表に観点の欄をどう設けるか。また、子どもへの評価の言葉をどのように書くとよいのか。これらについ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の評価観点―作成と記入の具体例25
  • “総則”“要録”の総合的学習の評価記述の再録
書誌
総合的学習を創る 2001年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　◇はじめに　「総合的な学習の時間」の評価をどうするか。――このことは、各学校での総合的な学習のカリキュラム開発、年間指導計画の作成ともかかわって、重要な課題になっている。いま直接的な関心事になって…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“新しい学力”を創る総合的学習の変革点
  • “イベント総合”から“総合でしかできない学力”づくりへ―見直し点はここだ！
  • 授業づくり変革の方向
書誌
総合的学習を創る 2001年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習で子どもによる課題（学習問題）づくりが「重視」されている。総合的な学習に関する授業研究などの場では、「子どもに課題をどうつくらせるか」ということがほとんどといっていいくらい話題になる。これ…
対象
小学校
種別
特集
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