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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 提言・「絶対評価」で基礎学力の保障は可能か
  • 隗より始めよう―評価の問題と日々の授業
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
左巻　健男・大野　栄三
ジャンル
教育学一般
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 提言・「絶対評価」で基礎学力の保障は可能か
  • 「教育課程の評価」こそが必要ではないか
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
柴田　義松
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学力低下は学習指導要領の構造的問題　学力低下はいまに始まったことではない。新学習指導要領はそれをさらに加速させることが問題なのだ。分数・小数ができない大学生が問題になっているが、その前兆はすでに七〇年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 提言・「絶対評価」で基礎学力の保障は可能か
  • 目標準拠評価を生かした授業づくりを
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
天野　正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 評価は授業改善のためにある　目的意識的教育活動、なかでも授業実践には評価の活動が内在しており、これを授業改善にどう結びつけ、基礎学力・学力の形成にどう生かしていくかに教師・学校の力量がいまきびし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 提言・「絶対評価」で基礎学力の保障は可能か
  • 子どもとともに創り上げる授業の創造こそが鍵
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
池野　正晴
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
新指導要録評定欄における絶対評価への転換との関連では、「基礎学力」としての目標は「学習指導要領に示す各教科の目標」となろう。しかし、ここでは、今日的な教育課題として重要な学力問題との関連のなかで「基礎…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 提言・「絶対評価」で基礎学力の保障は可能か
  • 「定点観測」が基礎学力を保障する
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 相対評価より有効である　「絶対評価で基礎学力の保障は可能か」というのが与えられた課題である。この答は、はっきりしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 戦後「学力評価論」はどう展開されてきたか
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
田中　耕治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
今回の改訂指導要録の特徴として、「評定」欄にまで「目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」が貫徹されたことから、何よりも「目標に準拠した評価」の重視であると指摘されている。もちろん、この指摘に誤りはな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 「関心･意欲･態度」を絶対評価でみる規準は何か
  • 「評価規準」では、子どもの学力は保障できない
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
石黒　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
役に立たない「規準」をいくらたくさん作ったとて、子どもたちの学力は保障できない。　「関心・意欲・態度」の「規準」は、客観的、具体的な「基準」の伴わない努力目標でしかない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 「関心･意欲･態度」を絶対評価でみる規準は何か
  • 学習指導要領の内容から具体的行動を問う設問を創る
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 関心・意欲を評価する上での課題①　学習指導要領には、子どもにたどり着かせるべき到達点が内容として示されている(評価規準…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 「関心･意欲･態度」を絶対評価でみる規準は何か
  • 過程としての評価を考える
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
小川　幸男
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「関心・意欲・態度」をなぜ評価に入れなければいけないのか。私にはいままでどうも理解できなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 「関心･意欲･態度」を絶対評価でみる規準は何か
  • 「関心･意欲･態度」を評価できるのか
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　意見が分裂する。　「よし！討論だ！」生徒がうれしそうに叫ぶ。　机を向かい合わせにしたところで、「ハイ、どうぞ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 国立教育政策研究所の「評価規準の具体例」をどうみるか
  • 言語技術が欠落している
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
国立教育政策研究所教育課程センターが作成した次の資料がホームページに掲載されている。　評価規準、評価方法等の研究開発（中間整理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 国立教育政策研究所の「評価規準の具体例」をどうみるか
  • 「評価規準の具体例」で今までの疑問がとける
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ ホームページを見る　国立教育政策研究所が作成した「評価規準、評価方法等の研究開発」の中間整理が平成一三年五月に行われた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　文部科学省の「学力低下しない」説を糺す
  • 「絶対評価」への切り替えで学力低下は防げるか？
  • 鵺を相手に論じても
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
左巻　健男・大野　栄三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●絶対評価で何が変わるか　評価というものは、それが適正に機能するならば、自らの学習を改善する方途を子どもたちに示し、授業のあり方を改善する方途を教師に示し、広くは教育システムを大きく改善する方途を私た…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 理科教育の再建 (第12回)
  • 未来に向けた科学教育カリキュラムづくり
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
■知識爆発の時代の教育　現代は知識爆発の時代といわれる。ゲノム研究の成果が次々に発表され、分子生物学や医学の分野の知識は増加している。そして、その知識は医療、農業、保険、司法、出産、教育といった領域に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 理科教育の再建 (第11回)
  • 植物の世界がわかるとは？
書誌
現代教育科学 2003年2月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１ 解剖主義、言葉主義、観察至上主義の葉の学習　　前号では物理・化学分野を例にしたので本号では生物分野を例にしてカリキュラムづくりの一端を紹介しよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理科教育の再建 (第10回)
  • 本当の“基礎・基本”でカリキュラムを組むために・１
書誌
現代教育科学 2003年1月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
■『ケムス化学』公刊までのプロセス　　偏った科学論にもとづく教育観の問題を先月号で簡単に紹介したが、それは偏った自然観と相俟って、教育内容の選択と配列に深刻な問題を引き起こす。このことについて本稿では…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理科教育の再建 (第9回)
  • ファッショナブルな科学観と理科教育
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
理科教育は科学を教える教科であり、科学の成果にもとづいて教育内容が編成される。そのため、理科教育の目的を考察するときにはいつも、そこにある「科学」とは何かをめぐって論争になる。先月号では、有用性という…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理科教育の再建 (第8回)
  • 理科教育の効用と教える側の目的論
書誌
現代教育科学 2002年11月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
試験に出るから勉強しなさいという脅し文句は、もはや通用しなくなったと言われる。少子化のために、選り好みさえしなければ、結局はどこかの大学には入学できそうな時代だからである。小中学校で学ぶ楽しさを経験し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理科教育の再建 (第7回)
  • 検定外中学校理科教科書への道・２
書誌
現代教育科学 2002年10月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
■基礎学力をつけるための教科書　平成元年に高校の学習指導要領が改訂されてから、個性重視のカリキュラムということで、理科では科目選択の自由度が増加した。その結果、科学の基礎的事項を学ばずに高校を卒業する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理科教育の再建 (第6回)
  • 検定外中学校理科教科書への道・１
書誌
現代教育科学 2002年9月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
■教師の手で教科書をつくろう　８月号の本稿で述べたように、３割削減の学習指導要領を墨守するような教科書検定の現状は、検定教科書の質を高める上で大きな障害となっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 理科教育の再建 (第5回)
  • 理科教科書は冒険しているか
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
■教科書から病状がわかる　昨年度、小中学校は現在の学習指導要領への移行期間の最終年度だった。そのとき、理科教科書は、保護者の目を学習指導要領に向けさせ、生徒に教育政策のことを少しばかり考えさせるという…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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