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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 提言・「対話」で学級集団を変える
  • 隣同士の確認から、対話が生まれる
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
石川　裕美
ジャンル
学級経営
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 提言・「対話」で学級集団を変える
  • 相手の話を傾聴し相手に明確に反射を
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
松原　達哉
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもの話を傾聴する　子どもとの「対話」をうまく行い、楽しい学級づくりをするには、子どもの話をよく聴くことが第一である。子どもが先生に対して話しかけたり、質問してきたら、相手が何を言おうとしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 提言・「対話」で学級集団を変える
  • 丁寧に聞き取る姿勢
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
豊田　ひさき
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　存分に聞いてもらう経験の不足　今の子はすぐキレてしまい、学級に対話が成立しない、という嘆きを耳にする。なぜ子どもはキレるのだろう。それは、じっくりと自分の言うことを聞いてもらったという経験が少ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 提言・「対話」で学級集団を変える
  • 「スリーウェイ」が学級を成長させる
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「対話」の真骨頂は何かと問われたら、私はこれを挙げる。　　相互影響　　だからこそ、「対話」は重要なのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりに生きる「対話」とは
  • 「対話」は「見る」ことから
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
柿崎　厚子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもとの「対話」が下手である。「森を見れども木を見ず」と言われたくらいだ。　全体を見て一人を見ていないのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりに生きる「対話」とは
  • 対話の素地は授業の中で育てる
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級内における対話の形態　学級内の対話は、次の二つに分類される。　①　教師と子どもの対話　②　子ども同士の対話…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりに生きる「対話」とは
  • 学級通信で対話はできる
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
杉村　繁治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一人一人とじっくり対話するのは時間がかかる。それを学級全体のものにするのも大変だ。学級づくりに生かすには、次の手順を踏むとよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりに生きる「対話」とは
  • 対話の量を増やす
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
大北　修一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　対話の最初は朝の教室から　朝少し早く教室に行ってみる。　朝早くから来ている生徒と話をすると心が和むことが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 「対話」のある授業をこう仕掛ける
  • モンシロチョウの発問で対話が盛り上がる
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
上木　朋子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私のクラスでは、授業で出した発問から、モンシロチョウについての対話が盛り上がった。　子どもの間では、「図書室の本に書いてあったよ」「えー、どの本。教えて」から始まって、「本に書いてあるこういうのが理由…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 「対話」のある授業をこう仕掛ける
  • 三つの観点で「対話」を仕掛ける
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
岩井　信康
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　はじめに　「対話」は、一対一で向かい合い、相手の話を尊重しながら話し合う活動である。また、「対話」は、話し合いや討議へ導くための基本となる指導でもある。なぜなら、「話し手」と「聞き手」の役割が交互…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 「対話」のある授業をこう仕掛ける
  • 三色ボールペンで対話を引き出す
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
菅崎　幹子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
読書は一人で行うことが普通だが、最大の喜びは、それについて誰かと語り合うことにある。　（一四九ページ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 「対話」のある授業をこう仕掛ける
  • 対話をしたくなるようにするには
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
品川　正
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　はじめに（対話が生まれるためには）　　現代社会は家庭の中ですらも〈対話のない状態〉が進行していると言われている。その影響は、学校で生活している子どもたちにも確実に表れてきている。ではどうしたら対話…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 「対話」のある授業をこう仕掛ける
  • 対話のきっかけはさりげないことにある
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
原田　賢治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
対話は人と人とが相互に交流し、影響し合い、変容し合うという効果を生み出す。私自身は、まだ相手を変容させるだけの対話ができないし、人に話しかけることもうまくできないでいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 荒れた学級を「対話」で立て直す
  • 「対話」は教師の繊細な感性から生まれる
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
西村　一夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　はじめに　二十四年の担任歴において、「荒れた学級」という意識を抱いたことが一度ある。　今から十年前の学級である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 荒れた学級を「対話」で立て直す
  • 「授業日記」での対話を活かす
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
渡辺　久美子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　反応のないクラス　始業式で担任発表のあと、教室へ向かった。子どもたちはきちんと席に着いている。自己紹介をしたあと、今日の予定を話した。六年生は、入学式準備等で忙しい。ゆっくり学級のことをしている時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 荒れた学級を「対話」で立て直す
  • 子ども、母親、医療機関との対話
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
尾崎　文雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
七、八年も前のことになる。以前の勤務校にＡ君というやんちゃ坊主がいた。やんちゃ坊主といえば聞こえがよすぎるかもしれない。「こんな子どもは見たことがない」というのが正直な感想であり、周囲の一致した意見だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 荒れた学級を「対話」で立て直す
  • 「はい」の大切さを伝えることで、荒れた学級が落ち着いた
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
かなり昔の話である。　初めて３年生の教室に入った。　私は目を疑った。床にはプリントが散乱し、教卓には給食で残った牛乳が無造作に置かれていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 荒れた学級を「対話」で立て直す
  • 保護者との対話を成功させる
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
村上　正子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもの事実に逆上する　「先生がうちの子どもに言ったあの言葉が納得できない」と血相を変えて学校に来る保護者が年々多くなっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの「問題行動」にどう対処するか
  • 友だち関係に問題のある子への対処の仕方
  • 友達とぶつかる子には、負い目と自信のなさをカバーすることでのりきらせる
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
石川　裕美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　マイナスポイントを把握する　　友達関係がうまくいかない子には、つぎの様なタイプがある。　　１　被害者意識が強い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 担任の子どもの「実力」を見抜く法 (第12回)
  • 子どもの実力を見抜くことは、教師の仕事の一つ
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
石川　裕美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　比較ができない？　前回、子どもの力をどのように判定するか、述べた。一般的な、授業中のチェックは、役に立たないことを書いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 担任の子どもの「実力」を見抜く法 (第11回)
  • 子どもの実力は、絶対評価でわかる
書誌
心を育てる学級経営 2003年2月号
著者
石川　裕美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　比較ができない？　日々の授業で、子どもがわかっているか、学習の達成について気をつけているつもりである。もう二〇年以上の経験である。どの子がつまずいたか、わかっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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