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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • 自己と社会を捉え直す見方・考え方を！
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • 広く社会認識の基盤となる枠組
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
社会
本文抜粋
私たちの社会認識　過去や現在の出来事を前にしたとき、それが自分にとって何者か、その意味や位置付けを認識するために、私たちは蓄えた経験知や価値基準を動員します。これが社会的な見方や考え方です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • みぬく　かたる　たんきゅうする
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
日詰　裕雄
ジャンル
社会
本文抜粋
子ども達にとっての「学び」は単に実用的だけではなく、日々のそして将来の生き方を豊かにするものでなければならない。この学びの過程で育む見方や考え方をみかたで織り込んでみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方をつくる言語力とは
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　いったい、新社会科が求める社会的な見方・考え方（以下、「見方・考え方」と略）とは、どのようなものなのか。さらに、そのような「見方・考え方」は、どのような言語力によって育つのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 調べて表現＋考えて表現→授業はどう変わるか
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「調べて表現する」だけではなぜ不十分なのか　社会科には内容教科だとか、暗記教科だとする教科のイメージがある。これを払拭するための手だてとして、調べ学習が行われている。これは子どもの調べ活動を重視す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会を見る目を育てる！「資料活用」学習ナビゲート
  • １　社会を見る目を育てる！「資料活用」授業デザイン
  • 「資料読解スキル」を重視した社会科授業
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科の基盤としての「資料活用」　「資料活用」は，社会科においては古くから重視されてきた。昭和二二年版学習指導要領社会編Ⅰ（試案）の「社会科の目標」では，「十五　ある主題について，討議して学習を進…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ７　名著＆最新事例でわかる！必ず読みたい「読書」ガイド　各分野専門編
  • ［グローバル・ヒストリー］国家史を超えた多様な歴史への挑戦
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
『グローバル・ヒストリーズ―「ナショナル」を越えて』　上智大学アメリカ・カナダ研究所／イベロアメリカ研究所／ヨーロッパ研究所編，上智大学出版，二〇一八年…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　日本と世界の？が見える！国際理解の実践テーマ40選
  • ３　日本との関係から考える「国際理解」―この国・地域をこう取り上げよう
  • (1)北米・中南米
  • 国際交流と国際貿易を中心に
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「国際理解」の五つの内容　社会科（含む地理歴史科，公民科）における「国際理解」の内容は大きく次の五つに大別される…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体的・対話的な深い学びのプロセスと問題解決学習
  • 視点９　「課題解決力をつける場面とプロセス」を位置づけた問題解決型授業モデル―社会的な課題をこう授業する
  • 多文化社会
  • 人口減少社会から多文化社会へ
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１人口減少と多文化社会　二〇一四年、日本創生会議人口減少問題検討分科会が、人口再生産力に着目した市区町村別将来人口推計を発表し、二〇四〇年には全国の八九六自治体（全体の49・８％）が「消滅可能性都市…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「社会的な見方・考え方」を深める視点と授業づくり
  • 視点１　「社会的な見方・考え方」とは―社会科で身につけるべきコアな能力
  • 現代社会をとらえる見方・考え方
  • 多様な概念を用いた現代社会の課題の追究
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１「社会的な見方や考え方」から「社会的な見方・考え方」へ　　現在進行している中央教育審議会（以下、中教審）による学習指導要領の改訂の審議では、「見方や考え方」を使用されてきた。社会・地理歴史・公民ワー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“社会”を面白がる！はてな？授業ネタ百科
  • 世界の常識→日本の非常識？面白ネタ紹介
書誌
社会科教育 2015年5月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
「終戦の日」※は８月15日？　毎年、８月15日になると、全国で戦没者慰霊式や追悼式が催され、正午には黙祷が捧げられる。この日が、日本における第二次世界大戦・太平洋戦争の「終戦の日」だからである。毎年の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　え、本当?!“歴史上のモノ・ヒト・コト”面白話
  • 私が気になってる“歴史伝説”面白検証話
  • 参勤交代は諸藩の大見得を戒めるための制度？―諸説の検証
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
一　服属儀礼としての参勤交代　徳川幕府の支配体制を確固とした制度の代表格が、参勤交代である。この参勤交代には莫大な経費がかかったため、幕府が大名、特に外様大名の経済力を弱めるために行ったという俗説が流…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大人気！“通説大逆転ネタ”百科
  • “ソトの目”発！　日本人の論じられ方：ウラオモテ
  • 東南アジア発→日本人のイメージ：ウラオモテ
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　信頼度抜群の日本　２０１４年３月に、外務省（外部委託）がＡＳＥＡＮ主要７か国（インドネシア、マレーシア、ミャンマー、フィリピン、シンガポール、タイ、ベトナム）に対して行った対日世論調査では、日本は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→新視点で考える全体像
  • 授業の目的・あり方→新視点で考える
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
全国のほとんどの小学校の社会科の授業では、問題解決的学習が展開されていると言っても過言ではないだろう。それほどに、基本的な学習過程として広まり、定着している。なぜ、このように広まり、定着したのであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 評価テスト問題の改革＝出題方法をめぐる新動向
  • 言語力重視＝○×から記述テストへ出題例
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「言語力／読解力」の必要性　２００７年８月16日に出された言語力育成協力者会議の『言語力の育成方策について（報告書案）【修正案・反映版】』では、言語力は、「知識と経験、論理的思考、感性・情緒等を基…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究が面白くなる！図解化のワザ47
  • “教材研究と授業の関係”を図解する
  • 「教材研究」＝教師の「わかり方」
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • このニュース＝ＰＩＳＡ型で学習問題をつくる
  • 歴史的事実と解釈と公的な立場
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科“重要語彙”定着のオモシロ逸話集
  • 世界の主な国を表す＝重要語彙のオモシロ逸話
  • アジアを表す＝重要語彙のオモシロ逸話
書誌
社会科教育 2011年9月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　アジア＝多様性　　アジアという地域は、複雑で広大な地域である。歴史的にも地理的にも政治的にも経済的にも、なんとも定義しがたい。なによりも、アジアは広大である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
  • “習得・活用・探究”の学力像を解読する
  • 学力と能力育成で考える―習得・活用・探究
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　活用する「能力」の重要性　新学習指導要領における「確かな学力」の捉え方は、二〇〇六年の中教審『審議経過』において、習得・活用・探究の三つの力に整理されている。この三力は、「決して一つの方向で進むだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトが迫る授業変革13
  • 第２部　ソフトの変革―その時、授業はどうなる？
  • 最新提案＝社会事象学習で活用型学力形成は可能か
  • 意見　思考力、判断力、表現力を貫く「その他の能力」としての社会参加(参画）力
書誌
社会科教育 2010年1月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
北先生が「最新提案」の冒頭で書かれている「社会科授業で展開される社会事象を対象にした学習は、子どもたちに活用型学力を形成する絶好の機会である。」という考えには深く首肯できる。私は、この「最新提案」に書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • 教科書にない“歴史面白ウラ話”：お勧めNO.1
  • 刀狩の本質に迫る！～刀狩の「常識」にひそむ穴～
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　農村における刀の重要性　小学校の歴史教科書をみると、豊臣秀吉の刀狩について「百姓から刀や鉄砲などを取り上げ、武器をとって反抗できないようにしました」という趣旨の記述がなされていることが多い。この記…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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