関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「観察・操作・実験」を生かした関数と確率の指導
  • 選択数学　発展的，補充的な内容
  • 作業を取り入れた関数の授業
書誌
数学教育 2003年2月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
全100件(61～80件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第12回)
  • 「評価」を意識した授業づくり
書誌
数学教育 2010年3月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　新学習指導要領で目指す評価のあり方　本原稿の執筆段階において，新学習指導要領に沿った新指導要録の発表は行われていない。そこで，中央教育審議会・初等中等教育分科会の下部組織である「教育課程部会　児童…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第11回)
  • 「学び直し」を意識した授業づくり
書誌
数学教育 2010年2月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　今日的「学び直し」とは　学び直しに関連して，平成20年１月に公表された中央教育審議会の答申１における改善の基本方針（算数，数学）に「学年間や学校段階間で内容の一部を重複させて，発達や学年の段階に応…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第10回)
  • 第３学年「資料の活用（標本調査）」の授業づくり
書誌
数学教育 2010年1月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　移行措置で気をつける点　平成22年度の第３学年の生徒は，小６，中１で統計の内容を学習せずに，はじめて移行措置を受ける。このため，度数分布表やヒストグラム等を知らずに標本調査の学習を行うことになる…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第9回)
  • 第３学年「図形」の授業づくり
書誌
数学教育 2009年12月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　図形の相似　敢スパイラルな指導　小学校の移行措置によって，平成21年度の小学校第６学年から「縮図や拡大図」の指導が行われる。具体的には，図形を形は同じで大きさが違うという観点からとらえ，縮図や拡大…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第8回)
  • 第３学年「数と式」「関数」の授業づくり
書誌
数学教育 2009年11月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数と式　敢平方根　用語として取り上げられた「有理数・無理数」を使って，学んできた数について概観し，体系立てて考えられるようにしたい。まず，これまでの数が（πを除いて）分数で表せる有理数１であること…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第7回)
  • 数学的活動の授業づくり（2）
  • 数学を利用する活動・数学的に伝え合う活動を中心に
書誌
数学教育 2009年10月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　数学的活動を行う上での３つの視点　前回は，数学的活動を行う上での次の３つの視点を提示し，「ア　数学を生み出す活動」の具体例を基にして，「ウ　数学的に伝え合う活動」を活発にするポイントを考えた…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第6回)
  • 数学的活動の授業づくり（1）
  • 背景と数学を生み出す活動・数学的に伝え合う活動を中心に
書誌
数学教育 2009年9月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学的活動が明示された意味　新学習指導要領の総括目標では，「数学的活動を通して，～」と文頭で強調して示されており，学習指導要領解説には数学的活動を「生徒が目的意識をもって主体的に取り組む数学にかか…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第5回)
  • 第1学年　「資料の活用」の授業づくり（２）
  • 資料の活用（計画の立て方・レポートづくり），コンピュータの運用
書誌
数学教育 2009年8月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　学んだ統計手法を活用し振り返り，レポートにまとめる場面を設けよう　従来の指導が資料の「整理」に重きをおく傾向があったことを見直し，整理した結果を用いて考えたり判断したりすることを重視する指導を単元…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第4回)
  • 第1学年　「資料の活用」の授業づくり（１）
  • 近似値・度数分布表・ヒストグラム・度数分布多角形・代表値
書誌
数学教育 2009年7月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　領域「資料の活用」が新設された意義　今回の学習指導要領では，従来の「数量関係」領域から確率・統計に関する内容を取り出して，領域「資料の活用」を新設するとともに，「数量関係」を「関数」と改めた。昭和…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第3回)
  • 第1学年　「図形」の授業づくり
書誌
数学教育 2009年6月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　図形領域の充実　今回の学習指導要領では，統計に関する内容に次いで，図形の内容が充実している。第１学年では，図形の移動，投影図，球の体積・表面積が新たに指導する内容に位置づけられた…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第2回)
  • 第１学年　「数と式」「関数」の授業づくり
書誌
数学教育 2009年5月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　補助教材を超える授業をしよう　この４月に生徒・教師に配布された補助教材は各教科書会社が文部科学省から委託を受ける形で作成されており，移行措置によって増加した内容に沿って必要最小限の記述しか認められ…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 中学校数学科の移行措置 (第1回)
  • 移行措置を実施するに当たって
書誌
数学教育 2009年4月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもたちの小学校での既習事項を確認しよう　本連載は，平成21年度から実施される移行措置における授業づくりのお手伝いをするものである。そこで，第１回では，移行措置を迎えるに当たっての心の準備（心構…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第21回)
  • 富士山を遠くから撮影できる場所はどこか
書誌
数学教育 2005年1月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私たちの研究グループでは，数学が，これからの社会を生きる子どもたちにとって必要不可欠なものであるにもかかわらず，子どもたちから遠い存在になっている現状を改善するために，社会や文化と結びつ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第15回)
  • 缶を詰める段ボールをエコしよう
書誌
数学教育 2004年7月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．はじめに　数学は，これからの社会を生きる子どもたちにとって必要不可欠であるにもかかわらず，子どもたちから遠い存在になっている現状を改善するために，私たちの研究グループでは，社会や文化と結びついた数…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第10回)
  • 皆既日食の最大時間を求めよう
書誌
数学教育 2004年2月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私たちの研究グループでは，数学が，これからの社会を生きる子どもたちにとって必要不可欠なものであるにもかかわらず，子どもたちから遠い存在になっている現状を改善するために，社会や文化と結びつ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第3回)
  • ウイルスを運ぶ蚊かどうかを調べよう
書誌
数学教育 2003年6月号
著者
松元　新一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．はじめに　前回は，「世界のマクドナルドの価格を比べよう」と題して，各国間の換算レートの表の意味をよみとったり，日本と各国のハンバーガーの価格の違いをわかりやすく伝えることを通して，数学と社会・文化…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • ［解説］関数のつまずきのポイントと指導で気をつけたいこと
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
鈴木　誠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　用語の理解　中１では「関数」「変数」「変域」，中２では「変化の割合」「傾き」といった用語を指導することが学習指導要領に示されています。これらの用語の理解を図るためには，学んだ用語を利用する場面を適…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • １　「既習内容とのギャップ」を克服するアイデア
  • ①小学校→中学１年
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
菅原　大
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校の２年生を対象に，昨年度に学習した「比例・反比例」について振り返ってもらい，『学習を進めるうえで「わかりにくかった内容」や「ちょっと難しいと感じたこと」を書いてください』という質問項目によるアンケ…
対象
小学1年／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • １　「既習内容とのギャップ」を克服するアイデア
  • ②１年→２年
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
石井　岳文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　表に示されている数量からのみ関係を見いだそうとする　（1）　ギャップの様相　中学校１年生の比例の学習では，表から変数x，yの間の関係として「二つの数量の一方がm倍になれば，他方もm倍になる」や，「…
対象
中学1，2年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　関数の苦手を克服するとっておきアイデア集
  • １　「既習内容とのギャップ」を克服するアイデア
  • ③１，２年→３年
書誌
数学教育 2024年9月号
著者
土屋　純一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「ギャップを克服するアイデア」であるため，習熟度別少人数学習における「基礎・基本コース」の生徒集団をイメージしたアイデアを記述します…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ