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  • 社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第6回)
  • 【兵庫教育大学】社会科教育実践学の探求
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
全100件(81〜100件)
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  • ワールドワイドで学ぶ　日本史と世界史のインターフェース (第7回)
  • 南北軸から日本の歴史を見る（２）
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
４　北から見た日本列島の歴史　（１）北のイメージが示唆するもの　イソップ物語の「北風と太陽」の例を引くまでもなく、一般に北のイメージは寒く、いささか強引で暗い。日本の場合、ロシア（ソ連）や北朝鮮との歴…
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小学校／中学校
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  • ワールドワイドで学ぶ　日本史と世界史のインターフェース (第6回)
  • 南北軸から日本の歴史を見る（１）
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ディスカバー・ジャパンズ　―いくつもの日本の発見―　「ディスカバー・ジャパン」、旧国鉄が電通のプロデュースによりこのキャンペーンを始めたのは一九七〇年、私が大学に入学した年である。大阪万博終了後の…
対象
小学校／中学校
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  • ワールドワイドで学ぶ　日本史と世界史のインターフェース (第5回)
  • 海からの視点で日本の歴史を見る
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　アナログ思考はアナクロ？　―地図の意義を見直す―　仕事がら上京することが多く、時に地下鉄のお世話になる。地下鉄は便利である。指定された路線に乗り指定された出口を利用すれば、ほぼ間違いなく目的地に着…
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小学校／中学校
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  • ワールドワイドで学ぶ　日本史と世界史のインターフェース (第4回)
  • アジアの視点から日本の歴史を見る
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　日・中・韓の通貨の謎　―トリビアを超えて―　「今月ピンチなの、少し融通してくれない？」「いくらいるんだ？」「ツーユキチかな」「…」「マジ？　ありがとうお父さん」就職三年目の娘との会話である。社会人…
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小学校／中学校
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  • ワールドワイドで学ぶ　日本史と世界史のインターフェース (第3回)
  • 欧米の視点から日本の歴史を見る
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ネルソンと山本五十六　ネルソン提督、世界史を学んだことのある人には聞き覚えのある名であろう。トラファルガーの海戦（一八〇五）でナポレオン支配下のフランス海軍を被った英国の軍人。現在でもたいていの世…
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小学校／中学校
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  • ワールドワイドで学ぶ　日本史と世界史のインターフェース (第2回)
  • 世界標準で歴史を見る
書誌
社会科教育 2006年5月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　外国人に日本史を語る難しさ　勤務先の大学院で、外国人留学生を対象とする科目「日本の教育事情」を担当して十数年になる。テストの必要がなく、しかも複数の教員で分担するため当初は気楽だった。私は日本の社…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • ワールドワイドで学ぶ　日本史と世界史のインターフェース (第1回)
  • 宇宙から歴史を見る
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１宇宙から歴史を見る　１　「日本史と世界史」の固定観念　ある研究会で韓国の歴史学者と話をする機会があった。専門は東洋史と聞き、重ねて尋ねた。「中国史ですか、それとも東南アジア」、言い終わらないうちに「…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会科で求める学力とは何か―私の現状批判と課題― (第7回)
  • 社会についての科学的探究―真の学び方学習―
書誌
社会科教育 2005年10月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学力の何が課題なのか　初めに私の学力論を述べる。社会科の学力とは社会（地理や歴史を含む）に関する学習能力のことである。学習能力には問題の発見、分析、判断といった学習過程に関わるものと、知識や技能な…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会科教育研究の最前線―全国社会科教育学会会員の研究動向 (第6回)
  • 新しい歴史教育研究
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　機関誌に見る会員の研究動向　会員の研究動向を探るために、機関誌『社会科研究』における過去十年の掲載論文を検索すると、全二〇巻、計一五九の論文のうち四八本（約三割）が歴史教育関係になる。内訳は次の通…
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小学校／中学校
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第12回)
  • 教科書が主たる教材・学習材であることの再確認を
書誌
社会科教育 2005年3月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　教科書の基本的性格　教科書は法規上「教科の主たる教材として、教授の用に供せられる児童又は生徒用図書」と規定されている。これをどう解釈すればよいのか。筆者なりに整理すれば、以下の２点が重要になってく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第11回)
  • 社会の形成者を自覚させる手立て(3)
  • 市民の論理で国旗・国歌への対応を
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　民主国家における国旗・国歌　市民の論理に立って社会の形成者を自覚させるということは、国家をないがしろにすることではない。クルド人やパレスチナ人の悲哀を見れば、国家を超えた地球市民など存在しないこと…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第10回)
  • 社会の形成者を自覚させる手立て(2)
  • 身近な所から市民の権利と責任を
書誌
社会科教育 2005年1月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　市民的権利・責任の学習　ヒトが社会化によって人間になるように、住民も学習を通して市民になる。市民の要件は憲法で保障された権利・責任の認識を踏まえ、主体的に決断し行動することにある。それゆえ社会の形…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第9回)
  • 社会の形成者を自覚させる手立て(1)
  • 市民の論理に依拠した内容構成
書誌
社会科教育 2004年12月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会の形成者とはだれか　周知の通り社会科教育の目標は、社会認識を通して「国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」（学習指導要領）こととされている。では各学年・単元の学習内容において…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第8回)
  • 開かれた思考・判断を促す手立て(3)
  • 合理的意思決定のための内容構成
書誌
社会科教育 2004年11月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　開かれた判断としての合理的意思決定　意思決定（decision making)は民主主義社会の市民に必須の能力であり、社会科でもその育成が期待されている。だが、日常生活での意思決定は往々にして権威…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第7回)
  • 開かれた思考・判断を促す手立て(2)
  • 科学的探求のための内容構成
書誌
社会科教育 2004年10月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　探求を促す二の矢、三の矢とは　先月号では思考・判断を科学的で開かれたものにするために、「なぜか」「どうなるか」といった問いを単元（章・節）ごとに設定すべきことを説いた。だが、それは探求を促すための…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第6回)
  • 開かれた思考・判断を促す手立て(1)
  • 科学的探求のための問いの設定
書誌
社会科教育 2004年9月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「思考・判断」をどうとらえるか　昨年度から導入された小・中学校の新指導要録で、は、評価の観点の一つである「社会的な思考・判断」の趣旨を、次のように説明している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第5回)
  • 学習意欲を持続させる手立て(2)
  • 学習成果の反省・評価を
書誌
社会科教育 2004年8月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習意欲に不可欠なリフレクション　　新教育課程で学び方学習が重視されたのを受け、近年メタ認知や自己モニタリングへの関心が高まっている。初めての山に登る時、茂みの中ばかり続くと不安だが、尾根に出て山…
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小学校／中学校
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第4回)
  • 学習意欲を持続させる手立て(1)
  • リーディング・ストラテジーの明示
書誌
社会科教育 2004年7月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習意欲のポイントは持続性　　５・６月号では関心を育てる教科書づくりについて検討したが、問題は、関心即意欲とは必ずしも言えないことである。確かに関心の度合いが高ければ調べてみたいという意欲は強くな…
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小学校／中学校
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第3回)
  • 問題意識を育てる手立て(2)
  • リアリティにこだわった記述を
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　米国人の見た日本の教科書　　日本の社会科教科書に見られる基本的な特徴は、あからさまな解釈や評価を極力避けようとしていることである…
対象
小学校／中学校
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  • 社会科教科書づくりへの私の注文 (第2回)
  • 問題意識を育てる手立て(1)
  • 子どもの経験と関連づける内容を
書誌
社会科教育 2004年5月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１　問題意識（関心）は育てるもの　　前号では、日本の社会科教科書が一貫して教師のために作られており、「学習ガイド」的性格をもつ新課程用教科書も例外ではないこと、また子どもの学習を促すには調べ活動中心の…
対象
小学校／中学校
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