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  • エピグラフ
  • 日本のシステム解体
  • 天木直人著『さらば外務省！－私は小泉首相と売国官僚を許さない』（講談社、二〇〇三年）二一九～二二〇頁
書誌
解放教育 2004年2月号
ジャンル
人権教育
全100件(41～60件)
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  • エピグラフ
  • インセンティブ・ディバイドと教育改革
  • 苅谷剛彦著『階層化日本と教育危機』（有信堂高文社、二〇〇一年）二二〇頁
書誌
解放教育 2001年10月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
これら教育を通した不平等化のメカニズムの総体を、インセンティブ・ディバイドと呼べば、それはデジタル・ディバイド以上に手ごわい相手である。というのも、〈降りる〉ことによって自己を肯定できる低い階層の子ど…
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小学校／中学校
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  • エピグラフ
  • 差別で排他的な「世間」
  • 阿部謹也著『学問と「世間」』（岩波新書、二〇〇一年）、一五二～一五三頁
書誌
解放教育 2001年9月号
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人権教育
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  • エピグラフ
  • 教育における階層分化労働市場　―キー・ポイント―
  • 『世界』編集部編『21世紀のマニフェスト』（岩波書店、二〇〇一年）一四三頁
書誌
解放教育 2001年8月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
①子どもの学習離れにも、親の学歴による階層差が現れ始めている。階層化への視点を欠いた「主体性の尊重」は、教育の失敗を個人の責任に帰すものだ…
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  • エピグラフ
  • 開かれたナショナリズム
  • 寺島実郎著『「正義の経済学」ふたたび』（日本経済新聞社、二〇〇一年）二一八～二一九頁
書誌
解放教育 2001年7月号
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人権教育／総合的な学習
本文抜粋
我々は、今とても大切な所に立っている。自律と自尊の問題意識に立って米国との関係を再設計するにしても、間違えると偏狭な嫌米感情・反米感情を誘発しかねない。事実、沖縄での米軍の不祥事やハワイでの潜水艦事故…
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  • エピグラフ
  • なぜ沖縄なのか
  • 姜尚中・吉見俊哉著『グローバル化の遠近法』（岩波書店、二〇〇一年）一七八～一七九頁
書誌
解放教育 2001年6月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
第一に、戦後の「黄金時代」に未曾有の高度成長と冷戦下の「平和」の配当にあずかった戦後日本本土の「繁栄」が、沖縄の日本からの分離と米軍基地化と分かちがたく結びついており、前者は後者によってはじめて「非軍…
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小学校／中学校
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  • エピグラフ
  • 東京裁判の「再審」
  • 高橋哲哉著『歴史／修正主義』（岩波書店、二〇〇一年）九六～九七頁
書誌
解放教育 2001年5月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
東京裁判の「再審」　「日本軍性奴隷制を裁く女性国際戦犯法廷」の歴史的意義を、いくつか挙げてみよう（順不同…
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小学校／中学校
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  • エピグラフ
  • 仏師の公共性
  • 高木仁三郎著『原発事故はなぜくりかえすのか』（岩波新書、二〇〇〇年）一一〇頁
書誌
解放教育 2001年4月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
仏師が目指していた如来像や菩薩像というのは、多くの人を満足させるようなものでなくてはなりませんから、そもそも非常に公的な性格のものでもあります。しかも、なおかつそこにやはりその仏師の個性があらわれなく…
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小学校／中学校
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  • エピグラフ
  • 新しい公共性
  • 支援基礎論研究会編『支援学―管理社会をこえて』（東方出版、2000年）26頁
書誌
解放教育 2001年3月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
これからは、「公」と「私」という形で対立的に捉えられた、行政管理的な公共性や市民運動型の公共性だけでなく、それ以上に自己実現という私的な動機に裏づけられた支援活動によって、私たち一人ひとりがそれぞれの…
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  • エピグラフ
  • 少年法は役に立つか―更生の倫理学
  • 加藤尚武著『子育ての倫理学　少年犯罪の深層から考える』（丸善ライブラリー、2000年）180～181頁
書誌
解放教育 2001年2月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
現実には、囚人を改善させることができず、一定期間社会から隔離する効果しかないというのが刑務所の実状である。だから、どんなに凶悪な犯罪を犯したとはいっても、「年少者」を刑務所に容れることに教育的効果は期…
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  • エピグラフ
  • 「日本論」の陥穽
  • 網野善彦著『「日本」とは何か』（講談社、2000年）334・336頁
書誌
解放教育 2001年1月号
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人権教育
本文抜粋
さらに「日本」が国名であることを意識せず、頭から地名として　扱い、弥生人、縄文人はもとより旧石器時代人にまでＩ日本」を遡…
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小学校／中学校
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  • エピグラフ
  • 二つの公共性
  • 栗原彬、小森陽一、佐藤学、吉見俊哉著『内破する知　身体・言葉・権力を編みなおす』（東京大学出版会、2000年）70～71頁
書誌
解放教育 2000年12月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ｍは思う。チッソとの自主交渉や裁判闘争を通して自分たちが言ってきたことは、二つのことにつきるのではないか。「死んだ子を返せ」と、「人間として相対して、謝まれ」ということ。「死んだ子や親や連れあいや友の…
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小学校／中学校
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  • エピグラフ
  • メディア・リテラシー
  • 菅谷明子『メディア・リテラシー―世界の現場から』（岩波新書、2000年）Vページ
書誌
解放教育 2000年11月号
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人権教育
本文抜粋
メディア・リテラシーとは、ひと言で言えば、メディアが形作る「現実」を批判的（クリティカル）に読み取るとともに、メディアを使って表現していく能力のことである。最近は、コンピュータを使いこなす意味での「コ…
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小学校／中学校
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  • エピグラフ
  • 新自由主義的な教育改革論の問題点
  • 藤田英典著『市民社会と教育』（世織書房、2000年）10頁
書誌
解放教育 2000年10月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
ところが、近年の新自由主義的な教育改革論は、個人の自由・　選択の自由（自己決定権を拠り所にして、この基本的な指導理念注、教育機会の平等）を歪め、後退させようとしている。いじめや不登校といった〈病理的…
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  • エピグラフ
  • 象徴と教育（その２）
  • 佐藤秀夫著『新訂　教育の歴史』（財）放送大学教育振興会（2000年）191～192頁
書誌
解放教育 2000年8月号
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人権教育
本文抜粋
先述のように国民の学習する権利を保障する観点に立つ公教育の世界に象徴による心性形成機能が指導される場合には、その象徴は言説化のいかんを問わず、明白に一義的であり、かつその意味内容が多様な人々の信条・思…
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  • エピグラフ
  • 象徴と教育（その１）
  • 佐藤秀夫著『新訂　教育の歴史』（財）放送大学教育振興会（2000年）189頁
書誌
解放教育 2000年7月号
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人権教育
本文抜粋
かって「日章旗」に与えられていた意味、つまり日本帝国の侵　略を「国威発揚」として推進させた意味についての、国家としての責任の所在とそれへの真剣な反省とを、日本人の倫理性を明示するかたちで明確に総括する…
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  • エピグラフ
  • 「第三の社会」は個と公共性をつなぐ
  • 奥野卓司著『第三の社会　ビジネス・家族・社会が変わる』（岩波書店、2000年）249～250頁
書誌
解放教育 2000年6月号
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人権教育
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欧米や他の地域とは違い、宗教的なバックボーンをもたない、民族的な意識の薄い日本では、砂粒のようになった「私」を保障しあうことは、そのままでは不可能だろう。何らかの「公共性」の意識が必要になってくる…
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  • エピグラフ
  • 資格、専門が処世のトレンド
  • 千石保著『「普通の子」が壊れていく』（NHK出版、2000年）189～190頁
書誌
解放教育 2000年5月号
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人権教育
本文抜粋
さて、日本の若者には自分の専攻、メジャー（専門）意識はほとんどない。大卒の場合、どんな仕事をするかは会社任せで、就職ではなく就社する。だからそこから「職業態が生まれるはずはない。就社という社会構造のな…
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  • エピグラフ
  • 橘木俊詔著『セーフティ・ネットの経済学』（日本経済新聞社、2000年）233～234頁
書誌
解放教育 2000年4月号
ジャンル
人権教育
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福祉国家である北欧の人たちが、なぜ高い国民負担率を容認しているかといえば、負担に見合ったサービスを受けているという自覚と、サービス提供があるという安心感が、人生にとってどれほど大切かを認識しているから…
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  • 子どもを見る眼 (第36回)
  • 挫折からの再生
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
土田　光子
ジャンル
人権教育
本文抜粋
●セイヤと三組の仲間たち　セイヤと三組の仲間たちについては先月号でも書いたが、三組委員長ガクの二学期クラス総括には、大きな学びが記されている…
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  • おもちゃばこ (第60回)
  • ひょっとしたら、「もちあじ」を決めつけていたのかな？
  • ジェンダー平等の視点を育むとりくみ　その２
書誌
解放教育 2012年3月号
著者
沖本　和子
ジャンル
人権教育
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「ここにいっしょにいて学び合う」なかで、いろんな意見を知り、視野を広げていって欲しい。今までの「決めつけ」を脱ぎ捨てて、「ちょっと待てよ、本当にこれでいいのかなあ。」「なるほど、こんな考え方もあったん…
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