特集　読書指導で大活躍―新しい言語活動レシピ

• 読書へ誘う―読む能力を育てる３Ｒｓを考える

  • 読書生活⇔読書活動⇔読解･･････寺井　正憲
  • 二つの読書法･･････鶴田　清司
  • ブッククラブで、話しあって課題解決できる子どもを育てよう･･････有元　秀文

• 朝読書―脱マンネリの仕掛けはここだ

  • 〈読書スピーチ〉と〈異学年交流〉･･････堀江　祐爾
  • 事前に新しい本に出会わせる･･････芹沢　晴信
  • 簡単な情報提供が読書の幅を広げる･･････森川　敦子
  • 読解力を育むための選書の大切さ･･････田中　秀政

• 読書指導のツール―基礎基本は“ここ”

  • 読書を記録するアイデア＝どこに重点を置くか･･････岩崎　秀幸
  • 読書を習慣づけるアイデア＝どこに重点を置くか･･････志藤　晃一
  • 感想・推薦・評論文づくりのアイデア＝どこに重点を置くか･･････岩倉　智子
  • 一人読み・読書会での読み方アイデア＝どこに重点を置くか･･････二瓶　弘行
  • コンクール・イベントづくりのアイデア＝どこに重点を置くか･･････堂野　正樹

• 国語授業でする読書活動への刺激策

  • 読むことへの関心を高めるポイント･･････小山　孝昭
  • 読み取りの演習をするポイント･･････青木　伸生
  • 読む手順の指導ポイント･･････井関　和代
  • 課題に対応して読む指導のポイント･･････花岡　鉄平
  • 読むプロセスの指導ポイント･･････渡辺　真由美
  • 自己評価シートで診断するポイント･･････高澤　正男
  • リテラシー力を育てるポイント･･････長谷川　美栄子

• 〈あなたの教室でも大活躍！ドイツの事例紹介〉読書力ＵＰのアイデア＝PISAスーツケースで読書力向上

  • ドイツ・ベルリン市の読書力向上のための教材集･･････水戸部　修治

• 読むのが苦手な子に効く！アニマシオンの手法紹介

  • ３つのゲームで読む「木かげにごろり」（東京書籍３下）･･････白石　範孝
• 楽しく考える読書指導―アニマシオンゲーム紹介･･････倉光　信一郎

• 授業と関連づける読書活動―場面指導のヒント

  • ●1・2年の読書活動―場面指導のヒント

    • 紹介したい本を取り上げて説明―場面指導のヒント･･････小寺　供子
    • 読んだ本の好きなところ紹介―場面指導のヒント･･････倉田　浩子

  • ●3・4年の読書活動―場面指導のヒント

    • 感想を述べ合う―場面指導のヒント･･････小林　節生
    • 紹介したい本を取り上げて説明する―場面指導のヒント･･････武田　晃治
    • 読んだ本の好きなところ紹介―場面指導のヒント･･････八幡　美奈子

  • ●5・6年の読書活動―場面指導のヒント

    • 本を読んで推薦文を書く―場面指導のヒント･･････有松　浩司
    • 自分の課題を解決するために意見文等を利用する―場面指導のヒント･･････福田　秀貴

  • ●中学校の読書活動―場面指導のヒント

    • ものの見方考え方を広げる―場面指導のヒント･･････山本　純人
    • 必要な情報の読み取り―場面指導のヒント･･････富田　泰仁
    • 読書を生活に役立てる―場面指導のヒント･･････東　拓
    • 新聞・ネット情報を比較する―場面指導のヒント･･････滝口　敬史

• 教科書の読書リストに載らない？私の絶対おススメ本

  • 昔話の本　私の絶対おススメ本･･････齋藤　奈美子
  • 動物の本　私の絶対おススメ本･･････澤田　英一
  • 戦争の本　私の絶対おススメ本･･････原田　朋哉
  • 友情の本　私の絶対おススメ本･･････三浦　宏和
  • 伝記の本　私の絶対おススメ本･･････佐藤　あかね
  • 推理小説の本　私の絶対おススメ本･･････石井　研也
  • 探偵の本　私の絶対おススメ本･･････甲本　卓司
  • 冒険の本　私の絶対おススメ本･･････大草　由美子
  • 地理や旅行の本　私の絶対おススメ本･･････河田　祥司
  • 失敗したくないとき　私の絶対おススメ本･･････鈴木　恭子
  • 科学や知識の本　私の絶対おススメ本･･････吉原　尚寛

• 子どものホンネと向き合う＝読みたい本リスト

  • わくわくする本＝いまむかしリスト･･････轟　秀明
  • 楽しい本＝いまむかしリスト･･････木村　理子
  • コワい話　今も昔も「コワい本」も「コワい話」も大好きな子がいる＝いまむかしリスト･･････根本　直樹
  • 感動する本　今も昔も感動した本＝いまむかしリスト･･････山口　正仁
  • 為になる本　科学好きになる本いまむかし＝いまむかしリスト･･････杉谷　英広
  • 勉強に役立つ本＝いまむかしリスト･･････山川　亨
  • 悲しい本＝いまむかしリスト･･････金子　英利

• 読書指導における読解力育成のヒント　どこでどう指導するか

  • 主題をつかむ　どこでどう指導するか･･････大澤　八千枝
  • 図解と本文の関連づけ　どこでどう指導するか･･････野中　太一
  • 抽象と具体「例えば」事例の読み取り　どこでどう指導するか･･････小菅　克己
  • 物語文―気持ちを変換して読む　どこでどう指導するか･･････山下　理恵
  • 接続詞に注目して読む　どこでどう指導するか･･････田上　大輔
  • 比較・分析・推論の視点　どこでどう指導するか･･････末光　秀昭

• 夏休みの日記―上手な書かせ方ヒント

  • 日常的な指導がなければ夏休みの日記は書けない･･････大木島　研
  • 視覚を満足させる日記指導･･････河田　孝文
  • 「写真・俳句・文章」のビジュアル日記が楽しい！･･････谷　和樹
  • 手本の明示で、日記を指導しよう･･････渥美　清孝
  • 書き出しで体験を誘う･･････山本　直子
  • 子どもが楽しんで書く遊び心を入れた「ザ・夏休み日記」･･････武市　幸子

言葉の四季カレンダー (第4回)

• 【７月】夏の　たのしみ･･････小野　公美子

わがクラス：辞書づくりに挑む (第4回)

• 辞書づくりでどの子も熱中!!･･････北島　瑠衣

学級文庫のベストセラー＆ロングセラー本―私のアニマシオン活動 (第4回)

• 本好きを育てる国語の授業･･････大木　真智子

今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第4回)

• 小学１年／変化のある繰り返しにこだわり、天秤を使って授業に巻き込む･･････信藤　明秀
  〜おおきな　かぶ（光村）〜
• 小学２年／作品をまるごととらえる〜人間関係図・一文で書く〜
  〜お手紙（三省堂）〜
• 小学３年／はがきの書き方を教えよう「暑中見舞い」を夏休みの宿題に
  〜手紙を書こう（光村）〜
• 小学４年／分析批評で作品を読み解く
  〜かげ（光村）〜
• 小学５年／語り手の「明るさ」がつくる作品の雰囲気と「悲しみ」を読む
  〜父ちゃんの凧（学図）〜
• 小学６年／象徴的表現に気付かせ、読みの深化を促す
  〜川とノリオ（教出）〜
• 中学１年／「内容を思い浮かべながら」スピーチするための最初の指導
  〜友達をみんなに紹介しよう／スピーチ名人になろう（光村）〜
• 中学２年／観点の指導で、自力で短歌を分析する力を身につけさせる
  〜新しい短歌のために／短歌十二首（光村）〜
• 中学３年／物語の構成要素を発見する技術を習得させる
  〜握手（光村）〜

ことばを学ぶ・ことばを教える (第4回)

• 応用がきくよう規則を学んでことば運用の達人になろう･･････大津　由紀雄

驚く効果！子どもに読解の型をこう教える (第4回)

• 「言いかえる力」を高める(2)･･････福嶋　隆史

「考える」国語の“非連続型テキスト”活用術 (第4回)

• 情報を吟味して伝える�A･･････香月　正登
  〜表を読もう〜

今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第4回)

• 帯単元的テスト作り　そして長期休業の課題設定･･････齋藤　隆彦

教室を言葉道場にしよう (第4回)

• 「作文指導到達目標」を設定して、「行事作文」を“つながり”のある取り組みにしよう･･････森川　正樹

わが県の国語ソムリエ (第15回)

• 福井県･･････三好　修一郎
• 大阪府･･････松山　雅子

• 感じる漢字／「3000年前の漢字の形」，「漢字お宝話」〜神様を表す漢字?!〜･･････高橋　政巳